ROTAMIZ STEM ARŞİV - 2022-2023

 

 ROTAMIZ STEM  PROJESİ ARŞİV - 2022-2023

Proje Planı

 

Projenin Adı

ROTAMIZ STEM

Projenin Sahibi

Antalya Valiliği

Hedef Kitle

STEM Temel Seviye Hizmet İçi Eğitimini almış öğretmenlerimizin okulları ve öğrencileri.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Projenin Gerekçesi

*Teknolojinin hızlı gelişim gösterdiği günümüzde, Endüstri 4.0 olarak bilinen “Dördüncü Sanayi Devriminden” itibaren ülkeler gerek bilimsel gerekse sanayi alanında güçlü hamleler yaparak ülkelerinin geleceğini planlamaktadırlar.

*Özellikle bilim ve teknoloji alanlarında yaşanan bu hızlı ilerleyiş toplumlarda değişimi de beraberinde getirmiştir. Bu değişimler özellikle sağlık, ekonomi, sanat, iletişim ve eğitim gibi birçok alanı da doğrudan etkilemiştir. Söz konusu alanlarda sürekli yeni buluşlara imza atılırken, teknoloji yaşamımızın her alanına girmektedir. Bilim ve teknolojide meydana gelen bu hızlı değişimler ülkeler arası rekabeti arttırmıştır. Ülkelerin uluslararası alanda söz sahibi olabilmesi için bireylerin de farklı becerilere sahip olması zorunluluk haline gelmiştir. 21. yüzyıl becerileri olarak adlandırılan bu beceriler yaratıcı ve eleştirel düşünme, problem çözme, bilimsel süreç becerilerine sahip olma, takım olarak işbirliği içinde çalışabilme olarak sıralanabilir (Akgündüz, Ertepınar, Ger, Kaplan Sayı ve Türk, 2015).

*Bu becerilere sahip bireyler yetiştirmek, ülkelerin ekonomik ve teknolojik gelişmelere ayak uydurabilmesi için gereklidir. Günümüz meslekleri de bu beceriler çerçevesinde şekillenmektedir. Bu nedenle, erken çocukluk döneminden itibaren bu becerilerin çocuklara kazandırılması oldukça önemlidir. 21. yüzyıl becerilerinin bireylere kazandırılmasına yönelik ihtiyaçlar, ülkelerin eğitim sistemlerinde yeniliklere gidilmesine neden olmuş, çeşitli öğretim, yöntem ve yaklaşımları kullanılmaya başlanmıştır. STEM eğitimi birçok alan ve beceriyi kapsaması sayesinde bu yeni yaklaşımlar içerisinde öne çıkan bir yaklaşım olarak yerini almıştır. Matematik, teknoloji, mühendislik ve fen alanlarını tek çatı altında toplayıp bütünleştiren STEM eğitimi 21. yüzyıl becerilerinin kazandırılmasında etkin rol oynamaktadır (Akgündüz, Aydeniz, Çakmakçı, Çavaş, Çorlu, Öner ve Özdemir, 2015).

* STEM terimi, orijinal dilinde Science (fen), Technology (teknoloji), Engineering (mühendislik) ve Mathematics (matematik) alanlarının baş harflerinin bir araya gelmesinden meydana gelmektedir. Ülkemizde FeTeMM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) olarak da adlandırılmaktadır.

* STEM; fen, teknoloji, matematik ve mühendislik alanlarının içerdiği bilgi ve becerilerin bütünleştirilmesi yoluyla, öğrencilere iletişim kurma, takım çalışması yapma, yaratıcı düşünebilme, araştırma yapma, sorgulama, üretme ve günlük hayat problemlerini çözebilme gibi birtakım becerilerin kazandırılmasını amaçlayan disiplinler arası bir eğitim yaklaşımıdır (Tezel ve Yaman, 2017). Böylece disiplinler arası ayrımın kaldırılması ve okul öncesinden üniversiteye kadar sorgulayan, araştıran, üreten ve yeni buluşlar yapabilen bir nesil yetiştirilmesi amaçlanmaktadır (Daşdemir, Cengiz ve Aksoy, 2018). STEM eğitiminin bir diğer amacı; farklı kademelerde eğitim alan meraklı, sorgulayıcı, yetenekli ve farklı becerilere sahip öğrencilerin belirlenerek, bu öğrencilerin üniversitelerde STEM alanlarına yönlendirilmesine olanak vermektir (Daşdemir vd.2018)

* Milli Eğitim Bakanlığı (2016) tarafından STEM Eğitim Raporu yayınlanmış ve ülkemizde STEM eğitiminin yaygınlaştırılması için bir eylem planı hazırlanmıştır. Bu eylem planında aşağıda belirtilen başlıklar yer almaktadır.

-STEM Eğitimi merkezlerinin kurulması,
-Bu merkezlerde üniversitelerle işbirliği içerisinde STEM eğitimi araştırmalarının yapılması,
-Öğretmenlerin STEM eğitim yaklaşımını benimseyecek şekilde yetiştirilmesi,
-Öğretim programlarının STEM eğitimini içerecek biçimde güncellenmesi,
-Okullarda STEM eğitimi için öğretim ortamlarının oluşturulması ve ders materyallerinin sağlanması.

* Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak öğretmenlerimizin çağın gereği olan STEM Eğitim Yaklaşımını öğrenmeleri ve müfredata entegre ederek sınıf ortamında bu modeli uygulamaları öncelikli hedefimizdir. İlimiz genelinde özellikle erken çocukluk döneminde, öğrencilerimizin bu yaklaşım ile tanışmaları ve eğitim öğretim yaşamlarını, hatta gelecekte seçecekleri meslekleri bu eğitim yaklaşımının kazanımlarıyla şekillendirmeleri önemlidir.

Bu proje kapsamında ilimizde görev yapan tüm öğretmenlerimizin STEM Eğitimi almalarını ve fiziksel şartları uygun olan okullarımızda STEM Atölyeleri kurulmasını hedeflemekteyiz. Bu sayede küresel rekabete dâhil olabilecek nitelikli bireyler yetiştireceğiz.

 

 

 

 

 

 

 

 

Projenin Amaçları ve Hedefleri

Projenin Genel Hedefi;

İlimiz genelinde öğretmen ve öğrencilerimizin STEM Eğitim Yaklaşımını öğrenmelerine liderlik yapmaktır.

Projenin Özel Hedefleri;

*Öğretmenlerimize STEM ile ilgili eğitimler vermek,
*Öğretmenlerimizin ders programlarında STEM modelini kullanmalarını desteklemek,
*Okullarda STEM eğitimi için öğretim ortamları oluşturmak ve ders materyalleri sağlamak,

* Öğrencilerimize iletişim kurma, takım çalışması yapma, yaratıcı düşünebilme, araştırma yapma, sorgulama, üretme ve günlük hayat problemlerini çözebilme becerisi kazandırmak,

*Öğrencilerimize teknolojiyi verimli kullanmaları konusunda rehberlik yapmak,

* Öğrencilerin okulda elde ettikleri bilgileri günlük hayatta kullanabilmelerini, ürüne dönüştürmelerini sağlamak, bir meslek seçimi yaptıklarında meslek hayatında nelerle karşılaşacaklarını, neler yapacaklarını temel seviyede kavratmak,

* Okullarda STEM Kulüpleri kurulmasını desteklemek.

*STEM Atölyeleri kurmak, STEM eğitimini il genelindeki okullara yayabilmek, öğretmenlerin STEM eğitim modeli mesleki yeterliliklerini arttırabilmek ve daha fazla öğrencinin bu atölyelerden faydalanmasını sağlamak.

* STEM Proje Şenliği düzenleyerek STEM Öğretmenlerini ve öğrencilerini bir araya getirmek,
*STEM etkinlik örneklerini sergilemek,

*STEM Okulu Etiketi ile ilgili çalışmalar yaparak ilimizdeki STEM Okulu sayısını arttırmak,
*STEM alanında çalışan akademisyenlerle söyleşiler gerçekleştirmektir.

Projenin Yasal Dayanağı

 *14/06/1973 tarihli 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

* Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

Projeyi Yürütecek Kişiler

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Projenin Başlangıç ve Bitiş Tarihi

24.12.2021-16.06.2022

 

 

 

Projenin Uygulama Adımları

1-Gönüllü öğretmenlerden oluşan bir grup öğretmene STEM (Temel Seviye) Hizmet İçi Kursunun verilmesi.

2-Proje Yürütme Kurulunun belirlenmesi.

3-Proje Çalışma Takviminin hazırlanması.

4-Proje Ders Planı Hazırlama Komisyonunun oluşturulması.

5-Projenin yürütüleceği okullar, koordinatör öğretmen ve idarecilerin iletişim bilgilerinin listesinin hazırlanması.

6-İlimiz genelinde tüm resmi ve özel kurumlarda görev yapan öğretmenlere ve yöneticilere yönelik STEM bilgilendirme toplantısı yapılması.

Projenin Uygulanacağı Yer

STEM Temel Seviye Hizmet İçi Eğitim Kursunu almış öğretmenlerimizin okulları.

Sürdürülebilirlik

Her yıl uygulanabilir.

Riskler

STEM Atölyeleri kurmak için maddi ve fiziki yetersizlikler.

Projeyi Hazırlayanlar

Mehmet KARAKAŞ - Figen ERTUĞRUL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kaynakça

·         http://yegitek.meb.gov.tr/stem_egitimi_raporu.pdf

·         Kevser HERDEM* İbrahim ÜNAL**Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / Journal of Educational Sciences ISSN: 1300-8889 DOI: 10.15285/maruaebd.38141

·         H. Beyza Canbazoğlu ve Songül Tümkaya Turkish Journal of Computer and Mathematics Education Vol.11 No.1 (2020), 188-209 Sorumlu Yazar: H. Beyza Canbazoğlu Kaynak Gösterme: Canbazoğlu, H. B. ve Tümkaya, S. (2020). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fen, teknoloji, mühendislik, matematik (FeTeMM) tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 11(1), 188-209. Araştırma Makalesi

·         Mehmet Akif BİRCAN, Çetin KÖKSAL, Ahmet Turan CIMBIZ Türkiye’deki STEM Merkezlerinin İncelenmesi ve STEM Merkezi Model Önerisi Examining The Stem Centres in Turkey and Stem Centre Model Proposal ⌠Araştırma Makalesi / Research Article⌡

·         Alyse C. Hachey2 Department of Teacher Education, University of Texas at El Paso, El Paso, Texas, USA 0000-0001-6503-7283 Success for all: fostering early childhood STEM identity (2020) IJOFE, 2020, 6 (1), 201-208 ISSN: 2149-3030

·         Pınar ÇAVAŞ, Aslıhan AYAR, Selin BULA TURUPLU ve Gizem GÜRCAN YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty), 2020; 17(1):823-854, http://efdergi.yyu.edu.tr , doi: 10.33711/yyuefd.751853 Araştırma Makalesi ISSN: 1305-2020 823 Türkiye’de STEM Eğitimi Üzerine Yapılan Araştırmaların Durumu Üzerine Bir Çalışma

·         MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan "Okul Öncesinden Ortaöğretime Farklı Disiplinlerde STEM Eğitimi Uygulamaları Kitabı"

https://yegitek.meb.gov.tr/www/okul-oncesinden-ortaogretime-farkli-disiplinlerde-stem-egitimi-uygulamalari-kitabi-yayinlandi/icerik/3271

 

 

 

 

 

 

ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

“ROTAMIZ STEM PROJESİ” YÜRÜTME KURULU

 

 

S.No

SORUMLU KİŞİ

ÜNVANI

KURUMU

TELEFON

1

Mehmet KARAKAŞ

İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

05325120888

2

Figen ERTUĞRUL

İngilizce Öğretmeni

Antalya İl MEM ARGE

05063599209

3

Havva DÜZENLİ

Okul Öncesi Öğretmeni

İbrahim Doğaner İlkokulu Kepez/ANTALYA

05428419650

4

Rabia KILINÇ

Sınıf Öğretmeni

Altınaova İlkokulu Kepez/ANTALYA

05054501220

5

Emine KUTLU

Fen Bilimleri Öğretmeni

Cumhuriyet Gülhizar Osman Sarıca İHO

Korkuteli/ANTALYA

 

05514022184

 

 

06.12.2021

Mehmet KARAKAŞ

                                                                        Müdür Yardımcısı


 

ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

“ROTAMIZ STEM PROJESİ” ÇALIŞMA TAKVİMİ

 

S.NO

YAPILACAK İŞ VE İŞLEMLER

SORUMLU KİŞİ

TARİH

1

Yürütme Kurulu Toplantısı

Mehmet KARAKAŞ

24.12.2021

2

Etkinlik Komisyonu Toplantısı

Figen ERTUĞRUL

03.01.2022

3

Proje Afiş ve Logolarının Tasarlanması

Halime İLTAR

04.01.2022-10.01.2022

4

Proje Afiş ve Logolarının Seçimi

Özge TEKELİ

11.01.2022-13.01.2022

5

Proje Blog Sayfasının Oluşturulması

Yüksel ERTUĞRUL

13.01.2022

6

Proje Tanıtım Toplantısı

Figen ERTUĞRUL

11.02.2022

7

Öğretmen-Öğrenci Ön Anketlerinin Uygulanması ve Değerlendirilmesi

Fatma DEMİREL

Müyesser ERSAVAŞ

 

09.02.2022-16.02.2022

8

STEM Öğretmen Eğitimi

Kepez

Gülsüm ATİLE

21.02.2022

9

STEM Öğretmen Eğitimi

Muratpaşa-Konyaaltı

Rabia KILINÇ

22.02.2022

10

STEM Öğretmen Eğitimi

Döşemealtı-Aksu-Serik

Hazime ÇEVİK

23.02.2022

11

STEM Öğretmen Eğitimi

Kemer-Kumluca-Gazipaşa

Nasiye YAMAÇ

24.02.2022

12

STEM Öğretmen Eğitimi

Kaş-Demre-Finike

Yüksel ERTUĞRUL

25.02.2022

13

STEM Öğretmen Eğitimi

Manavgat-Alanya

Emine KUTLU

28.02.2022

14

STEM Öğretmen Eğitimi

Korkuteli-Elmalı

Emine İÇÖZ

 

01.03.2022

15

STEM Öğretmen Eğitimi

Akseki-İbradı-Gündoğmuş

Özge TEKELİ

02.03.2022

16

 

STEM Okul Etiketi-STEM İyi Örnek Uygulamaları

Ceyda ÖZDEMİR

Esra KAYIŞ

03.03.2022

17

 

1.Etkinlik Planının Uygulanması(Okul Öncesi-İlkokulu-Ortaokul ve Lise)

 

 

 

 

 

 

Aslıhan CEYLAN TEKFÜR

01.03.2022-31.03.2022

Rabia KILINÇ

Sümeyra EROLAN

Şerife DEMİREL

 

18

Aylık Değerlendirme Toplantısı

Figen ERTUĞRUL

31.03.2022

19

2.Etkinlik Planının Uygulanması(Okul Öncesi-İlkokulu-Ortaokul ve Lise)

Hazime ÇEVİK

 

 

01.04.2022-30.04.2022

Emine İÇÖZ

Zöhre KAZEL

Dilara KILIÇ

 

20

Aylık Değerlendirme Toplantısı

Figen ERTUĞRUL

30.04.2022

21

3.Etkinlik Planının Uygulanması(Okul Öncesi-İlkokulu-Ortaokul ve Lise)

Emel ULUER

 

 

 

01.05.2022-31.05.22

Binnaz HATIPOĞLU

Seyde ÇAKICI

 

Zuhal ÖZBAY

22

Aylık Değerlendirme Toplantısı


Figen ERTUĞRUL

 

31.05.2022 

23

Öğretmen-Öğrenci Son Anketlerinin Uygulanması ve Değerlendirilmesi

Fatma DEMİREL

Müyesser ERSAVAŞ

 

01.06.2022

24

Proje Sanal Sergisinin Hazırlanması

 

Yüksel ERTUĞRUL

01.06.2022-15.06-2022

25

Proje Kapanış Toplantısının Yapılması

 

Figen ERTUĞRUL

16.06.2022

 

 

06.12.2021

Mehmet KARAKAŞ

                                                                         Müdür Yardımcısı

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

“ROTAMIZ STEM PROJESİ” ETKİNLİK KOMİSYONU

 

 

S.NO

YAPILACAK İŞ VE İŞLEMLER

SORUMLU KİŞİ

1

STEM Sunumunun Hazırlanması

(Scientix Elçileri)

 

Rabia KILINÇ

 

Havva DÜZENLİ

 

Gülsüm ATİLE

 

Nasiye YAMAÇ

 

Emine KUTLU

 

Nalan YAVUZ

2

Okul Öncesi Etkinlik Komisyonu

Aslıhan CEYLAN TEKFÜR

 

Hazime ÇEVİK

Emel ULUER

3

İlkokul Etkinlik Komisyonu

 

Rabia KILINÇ

 

Emine İÇÖZ

 

Binnaz HATIPOĞLU

4

Ortaokul Etkinlik Komisyonu

 

Sümeyra EROLAN

Zöhre KAZEL

Seyde ÇAKICI

5

Lise Etkinlik Komisyonu

Şerife DEMİREL

Dilara KILIÇ

Zuhal ÖZBAY

 

06.12.2021

Mehmet KARAKAŞ

                                                             Müdür Yardımcısı

Yürütme Kurulu

 

                                          ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

                                  “ROTAMIZ STEM PROJESİ” YÜRÜTME KURULU

 

No

SORUMLU KİŞİ

ÜNVANI

KURUMU

e-mail

1

Mehmet KARAKAŞ

İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

 

mkrksakcay@gmail.com

 

2

Figen ERTUĞRUL

İngilizce Öğretmeni

Antalya İl MEM ARGE

figenertugrul@gmail.com

3

Havva DÜZENLİ

Okul Öncesi Öğretmeni

İbrahim Doğaner İlkokulu Kepez/ANTALYA

havvacokmezduzenli@gmail.com

4

Rabia KILINÇ

Sınıf Öğretmeni

Altınaova İlkokulu Kepez/ANTALYA

rabiaaztekin@hotmail.com

5

Emine KUTLU

Fen Bilimleri Öğretmeni

Cumhuriyet Gülhizar Osman Sarıca İHO

Korkuteli/ANTALYA

 

emine0760@gmail.com

Pilot Okullarımız

  

          ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
  ROTAMIZ STEM İL PROJESİ PİLOT OKULLAR VE
       KOORDİNATÖR ÖĞRETMENLER LİSTESİ

SIRA

ADI SOYADI

İLÇE

OKUL

1

Ali ÖZEN

Muratpaşa

Antalya Lisesi

2

Aslı İRİŞ

Muratpaşa

Merkez Ortaokulu

3

Aslıhan CEYLAN TEKFÜR

Gazipaşa

Ahmet Tuncer İlkokulu

4

Asuman Demiray

Serik

Aşağıkocayatak İlkokulu

5

Aydın BEŞKARDEŞ

Konyaaltı

Gazi Mustafa Kemal Ortaokulu

6

Banu ŞEVRAN

Finike

İsmail Erol Ortaokulu

7

Binnaz HATIPOĞLU

Muratpaşa

Hanım Ömer Çağıran İlkokulu

8

Cemile GÜCEL

Elmalı

Sebahat Çınar İlkokulu

9

Dilara KILIÇ

Döşemealtı

Yusuf Ziya Öner Fen Lisesi

10

Dilek YILDIRIM PETEK

Aksu

Antalya Aksu İlkokulu

11

Elif ZENGİN

Serik

Tekeli İlkokulu

12

Emel ULUER

Muratpaşa

Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu

13

Emine İÇÖZ

Kepez

Cengiz Topel İlkokulu

14

Emine KUTLU

Korkuteli

Cumhuriyet Gülhizar Osman Sarıca İHO

15

Fatma DEMİREL

Finike

Turunçova Şehit Nurettin Tek Ortaokulu

16

Fatma Oktan ÇAĞLAYAN

Gazipaşa

Av Kemal Akça İlkokulu

17

Ferit İLTAR

Serik

Tekeli İlkokulu

18

Gülay ÇATAL

Konyaaltı

Abdurrahman Neriman Bileydi Ortaokulu

19

Gülsüm ATİLE

Muratpaşa

Hakkı Tatoğlu İlkokulu

20

Gülsüm KOCA

Serik

Aşağıkocayatak İlkokulu

21

Gülşah KUBATLAR

Kepez

Altınova Ruhi Sunar İlkokulu

22

Halil İÇÖZ

Konyaaltı

Gökçam İlkokulu

23

Halime İLTAR

Serik

Deniztepesi İlkokulu

24

Hasan OKUDAN

Muratpaşa

Namık Kemal Ortaokulu

25

Hatice KARABÜBER AYGÜN

Aksu

Çalkaya 75.Yıl Cumhuriyet Ortaokulu

26

Hatice YAMAN

Alanya

Ayşe Melahat Erkin Ortaokulu

27

Havva DÜZENLİ

Kepez

İbrahim Doğaner İlkokulu

28

Hazime ÇEVİK

Kepez

Hüseyin Ak İlkokulu

29

Hülya ÇEVİK

Alanya

Değirmendere İlkokulu /Alanya

30

Hüseyin TEKELİ

Elmalı

Yuva İlkokulu

31

İlkay OLCAR ÇELİK

Kepez

Ersoy İlkokulu

32

Kübra BUDAK

Muratpaşa

Namık Kemal Ortaokulu

33

Mehmet Çağlayan ERÇAKI

Muratpaşa

Ahmet Yesevi İlkokulu

34

Murat SERİNKAYA

Kepez

Ersoy Ortaokulu

35

Mustafa AKTAŞ

Alanya

Alanya Bilim ve Sanat Merkezi

36

Müge TULUNAY

Döşemealtı

Döşemealtı Toki İlkokulu

37

Müzeyyen DURGUN

Manavgat

Küçük Hasan İlkokulu

38

Nalan YAVUZ

Kepez

Mehmet Kemal Dedeman İlkokulu

39

Nasiye YAMAÇ ŞAHİN

Kepez

Antalya Bilim Sanat Merkezi

40

Niğmet KAYA

Muratpaşa

Ahmet Yesevi İlkokulu

41

Osman ORAL

Muratpaşa

Melahat Faraçlar Ortaokulu

42

Ömer TATLI

Kepez

Ünsal Ortaokulu

43

Özge TEKELİ

Elmalı

Sebahat Çınar İlkokulu

44

Özlem SAYGIN

Döşemealtı

Erünal Sosyal Bilimler Lisesi

45

Rabia KILINÇ

Kepez

Altınova İlkokulu

46

Sayime ÇELİK

Kepez

Şehit Kazım Esmer İlkokulu

47

Selda DEMİRELMA

Kepez

Şehit Kazım Esmer İlkokulu

48

Semra ÇAM

Muratpaşa

Hanım Ömer Çağıran İlkokulu

49

Seray GÜNEŞ

Muratpaşa

Melahat Faraçlar İlkokulu

50

Sevil ŞAHNE

Kaş

Kasaba Şehit Yusuf Polat İlkokulu

51

Sevinç ÖZTÜRK

Kepez

Gülsüm Ahmet Şimşek Anaokulu

52

Sevinç SİSLİ

Konyaaltı

Dr Cahit Ünver Ortaokulu

53

Seyde ÇAKICI

Kepez

Süleyman Demirel Ortaokulu

54

Sıdıka YÜCEL

Konyaaltı

Dr. Cahit Ünver Ortaokulu

55

Sibel ÇİFÇİ

Muratpaşa

Merkez Ortaokulu

56

Sümeyra EROLAN

Kepez

Süleyman Demirel Ortaokulu

57

Şerife DEMİREL

Döşemealtı

Erünal Sosyal Bilimler Lısesi

58

Tahir YORULMAZ

Kepez

Cengiz Topel İlkokulu

59

Tugay ŞAHİN

Alanya

Dimçayı Ortaokulu

60

Tuğba AKMAN

Muratpaşa

Merkez Ortaokulu

61

Ülfet ÖNCEL

Muratpaşa

Hanım Ömer Çağıran İlkokulu

62

Vildan ÖZALP

Döşemealtı

Ayşe Mehmet Ali Acar Ortaokulu

63

Yasemin Özlem DURMAZ

Muratpaşa

Aldemir Atilla Konuk Anadolu Lisesi

64

Yüksel ERTUĞRUL

Kepez

Ersoy İlkokulu

65

Zöhre KAZEL

Konyaaltı

Gazi Mustafa Kemal Ortaokulu

66

Zuhal ÖZBAY

Kepez

Gülveren Anadolu Lisesi


Konuk Yazarlar

                                                 

Dr. Tunç Erdal AKDUR
Scientix Türkiye Temsilcisi

Bir STEM Eğitimi okulunda; Uygulamalı ders etkinlikleri STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) derslerinin bir parçasıdır. Öğrenciler proje tabanlı ve sorgulamaya dayalı öğrenme etkinlikleri ile öğrenme sürecine etkin olarak katılırlar. STEM ders konu başlıkları ve uygulamaları gerçek dünyadaki sorunların ve problemlerin çözülmesini temel alır. Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını belirlemek için öğretmenler arasında disiplinlerarası işbirliği vardır. Böylelikle açık hedefleri belli olan proje tabanlı öğrenme etkinlikleri STEM derslerinin içinde yer alır. Proje tabanlı öğretim ve sorgulamaya dayalı öğrenim yöntemleri açık uçlu problemlerin çözümünde kullanılır.
STEM eğitimi okulun stratejik planının içinde yer alır ve amaçları tüm stratejik plan belgelerine yansıtılmıştır. Okulun öğretim programı uygulamaları disiplinlerarası öğrenme uygulamalarına izin verir. Öğretim programını uygulayan öğretmenler disiplinlerarası STEM etkinliklerini gerçekleştirebilir. Öğretim programlarının uygulanmasında öğretmenlerin ve öğrencilerin disiplinlerarası STEM projeleri üzerinde çalışabilmeleri için yeterli zaman ve kaynaklar sağlanmıştır. Öğretim programı STEM eğitimini içerir. Öğretim programı uygulamaları öğrencilerin STEM alanlarına yönelik ilgilerini çekmek ve sürdürmek için fırsatlar sunar. Okulda STEM dersleri gerçek dünya problemlerinin çözümüyle ilişkilendirilmiştir, diğer dersler ise tamamlayıcı STEM etkinliklerini içerir.
Öğrencilerin bireyselleştirilmiş öğrenme gelişimi izlenir ve öğrencilerin kişisel gelişimi, ilgi ve yetenekleri ortaya çıkarılır. Öğrencilerin STEM meslek alanlarına yönelik öğrenme ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını belirlemek için proje tabanlı öğrenme etkinlikleri geliştirilir. Proje tabanlı öğrenme etkinliklerini geliştirmek için öğretmenler arasında disiplinlerarası işbirliği vardır. Proje etkinlikleri STEM dersleri içinde gerçekleştirilir. Öğrencilere ilgi ve yetenekleriyle ilgili geri bildirim, sistematik olarak verilir.
STEM ders etkinliklerinin ve projelerinin değerlendirmesi için öğretmenlerin disiplinlerarası ortaklaşa belirlediği yöntemleri vardır. Öğretmenler disiplinlerarası projelerin öğrenme üzerindeki etkisini değerlendirir. Öğretmenler STEM projeleriyle öğrencilerinin bireysel ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkarmak için çeşitli ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. Öğrencilere STEM projeleri sonucu ortaya çıkan bireysel ilgi ve yetenekleriyle ilgili geri bildirim, sistematik olarak verilir. Okulun öğretmenleri arasında işbirliği ile geniş katılımlı bir STEM eğitimi ekibi vardır. Okul Yönetimi öğretmenlerin çoğunluğunun katılım sağladığı bu ekiple disiplinlerarası STEM eğitimine odaklanır. Okul yönetimi öğretmenlerine STEM eğitiminde mesleki gelişimlerini planlamada ve uygulamada yardımcı olur. STEM eğitimiyle ilgili çalıştaylara ve eğitimlere (okulun içinde ve dışında) katılmaları ya da eğitim düzenlemeleri için öğretmenlere zaman ve imkân sağlar. Okulun öğrencilere yönelik STEM etkinlikleri için özel alanları vardır. Örneğin: STEM Laboratuvarı, FAB Laboratuvarı, Robotik Laboratuvarı, Sanal Gerçeklik Laboratuvarı, 3D yazıcılar, Maker alanı, vb. Bu alanlar öğrencilerin üretmesi ve yeni ürünler oluşturması için gerekli materyallere sahiptir ve bunları STEM eğitiminde kullanır. Okulda, öğrencilerin üretmesi ya da ürünler oluşturması için elde bulunan mevcut tüm araçlar, materyaller kullanılarak sürdürülebilir, nesnel ve sürekli STEM eğitimi gerçekleştirilir. Okul STEM eğitimi için dış paydaşlarla sürdürülebilir, gerçekçi ve sürekli biçimde işbirliği yapar. STEM eğitimi için öğrencilerine yönelik okul dışında öğrenme etkinlikleri (bilim müzelerinde, endüstride, STEM merkezlerinde vb.) gerçekleştirir. STEM eğitimi için okul dışı paydaşlarla anlaşmalar yapılarak işbirliği ortamı oluşturulur. Örneğin; endüstri kuruluşlarıyla işbirliği yaparak öğretmen ve öğrencilere STEM meslekleriyle ilgili gerçek ortamlarında bilgileri sağlamayı amaçlayan öğrenme etkinlikleri düzenlenir.

Dr. Tunç Erdal AKDUR
Türkiye SCİENTİX Koordinatörü

Okul Eğitimlerimiz

 Bu sayfaya kendi okulumuzda yapılan STEM toplantılarını ve başka okullara verdiğiniz eğitimlerin haberlerini ve görsellerini yükleyeceğiz.
İlkay OLCAR ÇELİK Ersoy İlkokulu Kepez/ANTALYA
Okulumuzda görev yapan öğretmenlerimize STEM konulu eğitim verildi. Rotamız STEM hakkında bilgilendirme yapıldı. 09.03.2022
Okul Sitesi Haberi:
https://ersoyilkokulu.meb.k12.tr/icerikler/rotamiz-stem-proje-egitimlerimiz-basladi_12572161.html
 


Emine İçöz -Cengiz Topel İlkokulu  Kepez/ANTALYA

    Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün himayelerinde yürütülen okulumuzun pilot okul olarak yer aldığı "Rotamız Stem"projesinde yapılacak çalışmalar hakkında öğretmen arkadaşlarımıza İngilizce Öğretmenimiz Emine Içöz tarafından bilgilendirme toplantısı gerçekleştirildi. 10/03/2022





Murat SERİNKAYA Ersoy Ortaokulu Kepez/ANTALYA
Okulumuzda görev yapan öğretmenlerimize STEM konulu eğitim verildi. Rotamız STEM hakkında bilgilendirme yapıldı. 03.03.2022


Müzeyyen DURGUN Küçük Hasan İlkokulu Manavgat/ANTALYA
Okulumuzda görev yapan öğretmenlerimize STEM konulu eğitim verildi. "Rotamız STEM" projemiz hakkında bilgilendirme yapıldı. 


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Seyde ÇAKICI - Süleyman Demirel Ortaokulu  Kepez/ANTALYA
    Okulumuzda görev yapan öğretmenlerimize STEM konulu eğitim verildi. "Rotamız STEM" projemiz hakkında bilgilendirme yapıldı. 

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
                                                                       TEKELİ İLKOKULU
https://seriktekeliilkokulu.meb.k12.tr/icerikler/rotamiz-stem-antalya-il-projesi_13002961.html
https://seriktekeliilkokulu.meb.k12.tr/icerikler/rotamiz-stem-termos-yapimi_13002996.html
https://seriktekeliilkokulu.meb.k12.tr/icerikler/rotamiz-stem-dogamizi-koruma-hayalimdeki-dunyada-ev-tasarimim_13003080.html

Okul Öncesi Etkinlik Planları

Rotamız STEM Okul Öncesi Planları

Okul Öncesi MART 2022 Planı İçin Tıklayınız.
Okul Öncesi NİSAN 2022 Planı İçin Tıklayınız.
Okul Öncesi MAYIS 2022 Planı İçin Tıklayınız.


İlkokul Etkinlik Planları

 Rotamız STEM İlkokul Planları

İlkokul MART Ayı Planı için Tıklayınız

İlkokul NİSAN Ayı Planı için Tıklayınız

İlkokul MAYIS Ayı Planı için Tıklayınız


Ortaokul Etkinlik Planları

 Rotamız STEM Ortaokul Planları

Ortaokul  MART Ayı Planı için Tıklayınız

Ortaokul  NİSAN Ayı Planı için Tıklayınız

Ortaokul MAYIS Ayı Planı için Tıklayınız



Rotamız STEM Lise Planları

Lise  MART Ayı Planı İçin Tıklayınız

Lise NİSAN Ayı Planı İçin Tıklayınız

Lise MAYIS Ayı Planı İçin Tıklayınız


Lise Etkinlik PlanlarıOkul Öncesi MART Ayı Etkinlikleri

 Okul  Öncesi Rotamız STEM Projesi Etkinlikleri

KEPEZ-İBRAHİM DOĞANER İLKOKULU Havva DÜZENLİ

Çök Kapan Tutun hikayesini dinledik, Depreme Dayanıklı binaları keşfettik


Çök Kapan Kurtul canlandırmamızı yaptık

Tasarım ürünlerimiz için çizimlerimizi yaptık. Çizdiğimiz tasarımlar aile katılımı desteği ile ürüne dönüştü ve evimize depreme dayanıklı olacak şekilde yerleştirdik



Süreç sonu değerlendirmemizi yaparak tamamladık

Hüseyin Ak İlkokulu-Kepez Çök Kapan Tutun Bodo nun evindeki eşyalar Depreme dayanıklı artık- Hazime Çevik


Teknolojik Araçlar kullanılarak çök kapan tutun hikayesi okundu. karakterlerin maskeleri yapılarak draması yapıldı. deprem anında ne yapılmalı bununla ilgili sohbet edildi çök kapan tutun yapıldı. daha sonra Bodonun evinin tasarımı çizildi. Eşyalar nasıl tasarlansa depreme dayanıklı olur denildi. Atık malzemeler verilerek depreme dayanıklı eşya sabitleme kitleri 3 boyutlu yapıldı.







EMEL ULUER VİLAYETLER HİZMET BİRLİĞİ ANAOKULU  STEM  ETKİNLİK UYGULAMALARI

Bodonun depreme karşı korunaklı evi çök kapan tutun hikayesiyle okulumuzda 4 sınıfın katılımıyla uygulanmış ve gerçek hayat problemine çözüm bulunarak  tasarımlar yapılmış ve çocuklarda farkındalık oluşmuştur.

Emine ergün yerlikaya


Emel ULUER https://youtube.com/shorts/wW4pnhpUDJ0


EMEL ULUER

HİLAL ALÇİN

ZELİHA UÇKAN

https://youtu.be/-YkIHolNm_A


MURATPAŞA MELAHAT FARAÇLAR İLKOKULU ANASINIFI 
MART AYI STEM ETKİNLİKLERİ

ETKİNLİĞİ GERÇEKLEŞTİREN ÖĞRETMENLERİMİZ: ARZU ŞIK-AYŞE ERDAL

          Okulumuzun Anasınıfı sabahçı gurubu öğretmen ve öğrencileri STEM projesi kapsamında hazırlanış oldukları “ ÇÖK KAPAN TUTUN“ etkinliği hazırlamışlardır. Bu etkinlik sayesinde çocukların gerçek hayattaki karşılaşabileceği bir sorunun farkına varması ve bu sorun hakkında farklı çözüm yolları bulması ve bu çözüm yollarını hayata geçirmesi sağlanmıştır. Bu çalışmada öğretmen ve öğrenciler aktif katılım sağlayıp eğlenceli ve başarılı bir proje gerçekleştirmişlerdir. Çocukların kalıcı bir öğrenme sağladıkları gözlemlenmiştir.



HAKKI TATOĞLU İLKOKULU OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM MART AYI ETKİNLİKLERİ 

Öğrencilerimiz problem durumuna öğretmenleri Gülsüm Atile rehberliğinde Depreme Dayanıklı Ev Tasarım Prototipi Çizimi yapmışlardır. Depremde yapılması gerekenleri öğrenerek gruplar  grup en sağlam evleri oyuncak legolar dan yapbozların ahşap altlıklarını kullanarak soru-cevap yöntemi ile stajer öğrencimiz işbirliğinde yapmışlardır. Dayanıklı mı dayanıksız mı test etmişlerdir. Aile katılımı ile de ev de aileleri ile ev tasarımı yapmışlardır.







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


AHMET YESEVİ İLKOKULU OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM PROJESİ 
                                                     MART AYI ETKİNLİĞİ


Rotamız Stem projesi okul öncesi mart ayı etkinlik planı, okulumuz okul öncesi sınıfında uygulanmıştır. Öncelikle interaktif tahtada ÇÖK KAPAN TUTUN hikayesi okunarak çocuklar  etkinliğe hazırlandı. Hikaye sonrası, deprem sırasında neler yapacağımızla ilgili drama yapıldı. Daha sonra çocuklar depreme dayanıklı evlerinin çizimlerini yaptılar ve anlattılar. Sınıfta bulunan artık materyaller etkinlik masasına kondu. Çocuklardan depreme dayanıklı bir ev tasarlamaları istendi. Öğrencilerin etkinlik yaparken kendi aralarına işbölümü yaptıkları gözlendi. Bir kısım öğrenci ev içi eşyaları yaparken diğer grup evin dışını kapladı vs. Süreç sırasında çocuklarla sohbet edildi ve sürece etkin katılımları sağlandı. Hazırladıkları evin dayanıklılığını nasıl test edebileceğimiz hakkında fikirleri alındı. 





        ALANYA DEĞİRMENDERE İLKOKULU OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM PROJESİ MART AYI ETKİNLİĞİ
   ETKİNLİĞİ GERÇEKLEŞTİREN ÖĞRETMEN :HÜLYA ÇEVİK 

Rotamız Stem projesi kapsamında mart ayı etkinliklerinden planımıza uygun şekilde sınıfta etkinlikler yapılmıştır. Öncelikli olarak akıllı tahtada Çök Kapan Tutun hikayesi etkileşimli olarak çocuklara okunarak soru cevap etkinliği yapılmıştır.Hikaye sonrasında Deprem tatbikatı yapılarak hikayede yaşanılanlar uygulamalı olarak gerçekleştirilmiştir.Tatbikattan sonra sınıfa gelinerek gözlem sonuçları uygulamalar hakkında konuşulmuştur.Daha sonra çocuklar ile birlikte depreme dayanaklı ev inşa edilerek beraber test edilmiştir.




GAZİPAŞA / AHMET TUNCER İLKOKULU

Bodo, Jirafu ve Cesur çocuklarla tanıştırıldıktan sonra hikayeleri çocuklara anlatıldı. Ardından afetler sırasında doğru davranış şekilleri çocuklara öğretildi. Afetlere karşı korunaklı evlerin nasıl olması gerektiği üzerinde konuşuldu, planlar yapıldı ve Bodo'nun afetlere karşı korunaklı evi çocuklar tarafından tasarlandı. Stem etkinliğimiz Ahmet Tuncer İlkokulu'nda bulunan iki anasınıfımızda eğlenceli bir şekilde uygulanmıştır.




GAZİPAŞA / AVUKAT KEMAL AKÇA İLKOKULU

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünce yürütülen 'Rotamız STEM' projesi kapsamında Mart ayı etkinlikleri özveri ile tamamlandı.
 



ANTALYA AKSU İLKOKULU ANASINIFI /Dilek YILDIRIM PETEK
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünce yürütülen 'Rotamız STEM' projesi kapsamında Mart ayı etkinlikleri okulumuzda tamamlandı.Depreme dayanıklı evler tasarlayan minik öğrenclerim 21.yy becerleri kazandı.
ÇÖK-KAPAN-TUTUN HİKAYESİNİ DİNLEDİK.

DEPREME DAYANIKLI EV PROTOTİP

 DEPREME DAYANIKLI EV TASARLAYAN ÖĞRENCİMİN ANLATIMI
AKSU İLKOKULU SERGİMİZ ROTAMIZ STEM


XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

TEKELİ İLKOKULU OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM PROJESİ   MART AYI ETKİNLİĞİ

Çök,kapan,tutun hikayemizi dinledik.
Çök,kapan,tutun canlandırmamızı yaptık.

Depreme dayanıklı ev protipi çizimi

Sağlam ev tasarımlarımız veli katılımı ile tamamlanmıştır.

Öğrencilerimin anlatımı
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Sebahat Çınar İlkokulu-Elmalı
Okulumuz Ana Sınıfı B şubesi öğrencileri öğretmenleri Cemile GÜCEL rehberliğinde;

*"Çök-Kapan-Tutun" canlandırmasını yaptılar.
*"Çök-Kapan-Tutun" hikayesini izlediler.
*Prototip çizimlerini yaptılar.
*Tasarımlarını yaptılar.



****************************************************************
ANTALYA / KEPEZ
Gülsüm Ahmet Şimşek Anaokulu 
Sevinç ÖZTÜRK

Depremin Zararlarından Korunma


Çök-Kapan-Tutun Öyküsünü dinledikten sonra, Dramatize edildi. 


Tasarım Aşaması 
Derinleşme ve Tasarım Aşaması 

Mühendislik Aşaması




       Rubrik ile çocukların etkinliği değerlendirmesi yapıldı.


 

Okul Öncesi NİSAN Ayı Etkinlikleri

 2021-2022 EĞİTİM -ÖĞRETİM YILI MELAHAT FARAÇLAR İLKOKULU

ANASINIFI STEM ÇALIŞMASI

SAĞLIKLI YAŞAM VE BESLENME

PROJEYİ YAPANLAR:

SEVİLAY ŞIVKIN -ANASINIFI D ŞUBESİ ÖĞRETMENİ

RABİA AKTAŞ-ANASINIFI C ŞUBESİ ÖĞRETMENİ


                Melahat Faraçlar İlkokulu Anasınıfı olarak çocuklarla sağlıklı yaşam  hakkında sohbet edildi. Çocukların sağlıklı yaşamak için nelere dikkat edilmesi gerektiği soru-cevap yöntemi ile konuşuldu. Ardından ‘Sağlıklı Yaşam Videoları ‘ izlendi.

İç organlarının olduğu maket sınıfa getirildi. Çocukların iç organları incelemesine fırsat verildi. İç organlarımızın ne işe yaradığı hakkında videolar izlendi. Çocuklar Kendi vücudundan iç organlarının yerlerini öğrendiler.

Dişlerimizin Sağlığını Korumak İçin Neler Yapmalıyız

Çocuklarla sağlıklı ve sağlıksız yiyecekler neler olabilir konusu ile ilgili çeşitli resimler gösterildi.  Sebze ve meyveler, süt ve süt ürünleri, et ürünleri vb. gibi sağlıklı yiyeceklerin büyümemiz için ne kadar önemli olduğu anlatıldı. Şekerli yiyeceklerin vücudumuza ve dişlerine zararını kavratmak amacıyla deney yapıldı.  1 bardağın içine süt, 1 bardağın içine kola konuldu ve her bir bardağa bir adet yumurta konuldu ve 1 gün bekletildi. Sonuç çocuklarla gözlemlendi. Kola gibi şekerli yiyeceklerin dişlerimize zararlı olduğu kavratıldı.

Daha sonra sağlıklı ve sağlıksız yiyeceklerin maketleri ve gerçek nesneleri kullanılarak örüntü çalışması yapıldı. Örüntüde eksik olan parçalar bulunup, yerlerine yerleştirildi.

Sağlıklı Yaşam için ,sporun önemini anlamak amacıyla sınıfta ve bahçede spor yapıldı.

Daha sonra yiyeceklerin bozulmasını önlemek amacıyla termos beslenme çantaları tasarladık. Önce tasarımın çizimleri yapıldı.

Termos beslenme çantası için malzemeler seçildi.

Seçtikleri malzemelerle çocuklar kendi istekleri ve hayal güçleri doğrultusunda yiyeceklerin bozulmasını önlemek amacıyla termos beslenme çantası yapıp, süslediler.


İbrahim Doğaner İlkokulu-Kepez-Havva Düzenli

 Vücudumuzun bölümlerini tanıdık
Sanal gerçeklik ile vücudumuzun bölümlerini inceledik
Sağlıklı yaşam konulu EBA'dan video izledik
Sağlıklı yaşam için spor yapıyoruz
Diş sağlığı ile ilgili deneyimiz


Hikaye kahramanımızdan yola çıkarak besinlerimizin sağlıklı kalması için ürün tasarımı çizimlerimizi yapıyoruz
Besinlerimizin sağlıklı kalması için öğrencilerimiz soğutma sistemi tasarladı. pervaneleri rüzgar ile çalışan bir sistem geliştirdiler
Ürün değerlendirme rubliğimizi doldurduk


Hüseyin Ak İlkokulu-Kepez - Hazime Çevik

SAĞLIKLI YAŞAM VE BESLENME


Teknolojik araçlar kullanılarak sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme hakkında bilgi verildi.

Keşfetme aşamasına çocuklara organlar maketi incelettirildi.

web2.0 aracı Curiscope Virtuali-Tee ile organların 3 boyutlu videosu gösterildi, sağlıklı bir bireyin organları nasıl olur.

Açıklama kısmında yumurta ile diş sağlığı deneyi yapıldı.

Derinleştirme aşamasında; Matematik sağlıklı sağlıksız besinler örüntü çalışması yapıldı.

Mühendislik kısmında konuyla ilgili hikaye okundu.

örüntümüz;
hikayemiz
                                   

**********************************************************************************************************************************************************************

GAZİPAŞA / AHMET TUNCER İLKOKULU

Okulumuz bünyesinde bulunan iki anasınıfında plan doğrultusunda  etkinliklerimiz uygulanmıştır. Öncelikle sağlıklı yaşam ile ilgili konuşma ve videoların ardından örüntü çalışmalarımız tamamlanmış, deneylerimiz gösterilmiş ve sonrasından virtual tee uygulaması ile iç organlarımızla ilgili çalışma yapılmıştır. Ardından hikayemiz çocuklara anlatılıp önce bir ön çalışma yapılıp ardından ise kendi fikirlerini yansıtan ürünleri ortaya çıkarmalarına olanak tanınmıştır.





HÜLYA ÇEVİK -ALANYA DEĞİRMENDERE İLKOKULU NİSAN AYI ÇALIŞMALARIM

SAĞLIKLI YAŞAM VE BESLENME

Sağlıklı besinler ile sağlıksız olanlar hakkında konuşuldu.Afiş üzerinde gösterildi.


İç organları maketi ile organlarımız tanıtıldı.Faydaları hakkında konuşuldu.


Eba da sağlıklı yaşam videosu izlettirildi.Soru cevap çalışması yapıldı.


Sağlıklı olmak için spor yapmalıyız denerek akıllı tahta eşliğinde spor hareketleri yapıldı.


Akıllı tahta eşliğinde hikaye okundu.








AHMET YESEVİ İLKOKULU OKUL ÖNCESİ NİSAN AYI ÇALIŞMASI


Nisan ayı planı okul öncesi çalışma planı doğrultusunda uygulamamızı yaptık. Öncelikle eba dan ve farklı kaynaklardan konuyla ilgili videolar izleyerek giriş yaptık. Daha sonra sınıfımızda bulunan organ maketlerinden ve virtuali uygulamasından faydalanarak keşfetme aşamasına geçtik.Çocuklar görselleri ilgi ile incelediler. Sağlıklı beslenmenin önemi vurgulanarak sağlıklı ve sağlıksız atıştırma tabakları hazırlandı. Bonibon deneyi ile gözlem yapmalarına fırsat verilerek açıklama kısmı tamamlandı. Derinleştirme aşamasında sağlıklı ve sağlıksız ve sağlıksız besinlerle ilgili metamatik çalışması yapıldı.
Son olarak okunan hikaye ile mühendislik aşamasına geçiş yapıldı.
Masalara artık malzemeler hazırlandı. Çocuklar gruplara ayrılarak ürünlerini tasarladılar.






Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu MURATPAŞA
EMEL ULUER
SAĞLIKLI YAŞAM VE BESLENME




sağlıklı yaşam ve beslenme 
RAZİYE TEMİRTAŞ





XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
                    
                       TEKELİ İLKOKULU NİSAN AYI ROTAMIZ STEM ÇALIŞMASI
                                                   Elif zengin Okul Öncesi Öğretmeni
                                                  Vücudumuzun bölümlerini tanıdık
Vücudumuzun bölümlerini inceledik
Sağlıklı ve sağlıksız besinler ile ilgili deneyimiz


Meyvelerle örüntü çalışmamız


Sağlıklı yaşamak için sağlıklı besinlerin yanında spor yapmalıyız.
Hep birlikte spor yapıyoruz
Besinlerimizin taze kalması için tasarlananTermos prototiplerimiz.
Besinleri taze tutması için aile katılımı ile hazırlanan termoslarımız













XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

AKSU İLKOKULU
DİLEK YILDIRIM PETEK
ROTAMIZ STEM PROJESİ NİSAN AYI TERMOS ETKİNLİĞİ


Besinlerin bozulmadan kalması için öğrencilerimiz termos tasarladı.













XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

                              HAKKI TATOĞLU İLKOKULU MURATPAŞA -GÜLSÜM ATİLE 
                         NİSAN AYI OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM SAĞLIKLI YAŞAM STEM                                           TASARIMI ETKİNLİĞİ 
Öğrencilerimiz sağlıklı beslenme ile ilgili Giriş : dikkat çekme etkinliğinde eba da video izleyerek sağlıklı beslenmenin önemini kavradılar . Sorularla cevaplarla nelerin sağlıklı yiyecekler nelerin sağlıksız olduğunu beyin fırtınası ,soru-cevap tekniği ile sohbet ederek kavradılar .
Keşfetme etkinliğinde ;sağlıklı insan spor yapar ,düzenli uyur sohbet ederek ,sanat iç organlar etkinliği 
Hikayemizin sorusuna göre uygun bir STEM tasarımı için hangi malzemelerle nasıl bir soğutucu yapabiliriz ? sorusuna ön hazırlık prototip çizdiler.
Açıklama etkinliğinde sağlıklı dişler yumurtayı diş macunu ile fırçalayıp suya,sağlıksız diş içinde colaya koyup gözlemlemeleri sağlandı.
Derinleştirme aşamasında verilen malzemelerle soğutucu ,buzdolabı tasarlayarak oyuncaklarını içine koydular.





Açıklama : Diş fırçalama deneyimiz sağlıklı dişler için yumurtayı fırçalayıp suya koyduk,sağlıksız beslenen kişilerin dişleri için yumurtayı fırçalayıp colanın içine koyarak gözlemledik.


Sağlıklı İç Organlar için SANAT ETKİNLİĞİ için bir iç organlar etkinliği ile çok eğlendik.

Arttırılmış gerçeklik uygulaması Virtualite Tee uygulaması ile çalışıldı.


DERİNLEŞTİRME AŞAMASI : Minik Mucitler Sınıf Soğutucusu ortak grup etkinliği ile önce sınıfımız için bir yiyecekleri bozmadan koyabileceğimiz bir ürün prototip çizimi yapıldı.Daha sonra  aile katılımı ile buzdolabı dondurucu materyalleri kullanarak yapıldı.


xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


Sebahat Çınar İlkokulu-Elmalı
Okulumuz Ana Sınıfı B şubesi öğrencileri öğretmenleri Cemile GÜCEL rehberliğinde;
"Rotamız Stem" projesi Nisan ay etkinliklerini gerçekleştirdiler.




XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


                         HANIM ÖMER ÇAĞIRAN İLKOKULU Muratpaşa/ANTALYA

Okulumuz ana sınıfı A şubemiz öğrencileri ve öğretmenimiz Ülfet ÖNCEL rehberliğinde yapılmıştır.
Nisan  ayı etkinlik planımızda yer alan hikaye ile çalışmalarımıza başladık.Maketle vücudun bölümleri tanıtıldı. Konu ile ilgili etkinlik yapıldı. Vücudumuzu nasıl korumalıyız konusuna giriş yapıldı.Konu ile ilgili video izlendi. Sağlıklı vücut için neler yapmalısınız üzerine konuşuldu.




XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX




AVUKAT KEMAL AKÇA İLKOKULU  /  GAZİPAŞA
Maketle vücudun bölümleri tanıtıldı. Konu ile ilgili etkinlik yapıldı. Vücudumuzu nasıl korumalıyız konusuna giriş yapıldı.


Konu ile ilgili video izlendi. Sağlıklı vücut için neler yapmalısınız üzerine konuşuldu.

Sağlıklı yaşam için paketli gıdalardan nasıl uzak dururuz sorusuna karşı aileler de çalışmaya ortak edildi. Evde çocuklarla birlikte cips, meyve suyu, helva vs görevlendirme yapıldı.
Ertesi gün her öğrenci ailesi ile birlikte yaptığı yiyecek hakkında sunum yaptı. İstenildiği durumda cips ve meyve suyunun bile nasıl hazırlanacağı konusu işlendi.
Sağlık için temiz havanın da önemi vurgulandıı beslenme doğada yapıldı.
Sağlıklı yaşam için doğada spor yapılarak etkinlik tamamlandı.


********************************************************************************************
ANTALYA / KEPEZ
Gülsüm Ahmet Şimşek Anaokulu 
Sevinç ÖZTÜRK

Sağlıklı Yaşam ve Beslenme


Öncelikle  Vücudumuzu Tanıma Çalışmaları yapıldı.


Eba'dan Çocuklara Sağlıklı yaşam için ne yapmalıyız? Ne yaparsak vücudumuz sağlığını kaybeder? Hareket ve sporun hayatımız için önemi nedir? Bunların cevaplarını bulabilmek için EBA da Sağlıklı Yaşam videosu izletildi.


Tasarım Aşaması ve Malzeme Seçimi



Mühendislik Aşaması

Meyvelerle İlgili Oyun Etkinliği ile Değerlendirme Çalışması


Okul Öncesi MAYIS Ayı Etkinlikleri

 

Hüseyin Ak İlkokulu-Kepez - Hazime Çevik

 Doğamızı Koruma 

Hayalimdeki dünyada ev tasarımım








öğrenci tasarım ürünlerin anlatımı
https://www.youtube.com/watch?v=peO5x_yIdxw


SERGİMİZ




XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
          
            TEKELİ İLKOKULU OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM MAYIS ETKİNLİĞİ
                                            Elif ZENGİN Okul öncesi öğretmeni
                                                    Eko evimizin protipini çizdik

Hayalimdeki Dünyada ev tasarımı  aile katılımı ile yapıldı.




Stem ürünü





Öğrencilerimin anlatımı

















XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
AKSU İLKOKULU OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM MAYIS ETKİNLİĞİ
      Dilek YILDIRIM PETEK Okul öncesi öğretmeni
  Eko evlerimiz









Aksu İlkokulu olarak okul sergimizi yaptık.











xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

AHMET TUNCER İLKOKULU / GAZİPAŞA

'Hayalimdeki Dünya' isimli STEM etkinliğimiz çocuklarla birlikte eğlenceli bir şekilde tamamlandı.








                       Hülya ÇEVİK -ALANYA DEĞİRMENDERE İLKOKULU 

           OKUL ÖNCESİ ROTAMIZ STEM PROJESİ MAYIS AYI ETKİNLİKLERİMİZ

 Konusu:Doğamızı Koruma ve Hayalimdeki Dünyada Ev Tasarımı



Enerji kaynaklarına dikkat çekildi







 


Kirli temiz toprak deneyi yapıldı

Geri dönüşüme önem verilmesi hakkında farkındalık oluşturuldu.



Doğamızı korumanın önemi hakkında duruldu

Yeşil ev tasarımı yapıldı 

Küresel ısınma hakkında farkındalık oluşturuldu








Emel uluer vilayetler hizmet birliği Anaokulu 
hayalimdeki dünyada evim
mayıs ayı planı okulumuzda eğlenceli bir şekilde uygulandı.





NURAN KABASAKAL
VİLAYETLER HİZMET BİRLİĞİ ANAOKULU





                
                      HAKKI TATOĞLU İLKOKULU MAYIS AYI ETKİNLİKLERİMİZ 
                                                               GÜLSÜM ATİLE  
                       DOĞAMIZI KORUMA VE EKOLOJİK EV TASARIMLARI 

 Anasınıfı D şubesi ve Anasınıfı A şubesi  öğrencileri nasıl bir dünyada yaşamak istiyorsunuz ? Hayalimdeki dünya nasıl olmalı sorularına bir ev tasarlayarak cevap verdiler. Enerji tasarrufuna uygun ev prototipi çizdiler. Karton kutulardan evler tasarlayarak hayallerindeki evleri yaptılar. Evlerini deniz taşları , rüzgar gülü yaparak süslediler. Geri dönüşüm ürünlerini evlerinde biriktirirerek atık kutularına attılar. 
                DÜNYAMIZI İNCELEME : 

                                            PROTOTİP ÇİZİMİ :


                                        MÜHENDİSLİK AŞAMASI EV TASARIMLARI 







       









KÜRESEL ISINMAYA DİKKAT ÇEKİLDİ : 





xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
  

                          AHMET YESEVİ İLKOKULU 

                               MAYIS AYI ETKİNLİĞİ
   

                      Hayalimdeki dünyada ev tasarımım 


Mayıs ayı etkinlik planımızda yer alan hikaye ile çalışmalarımıza başladık. Ardından dünya maketini inceledik geri dönüşümün önemine dikkat çekerek keşfetmelerini sağladık. Konu ile ilgili  hazırlanan eğitici videoları izleyerek açıklama kısmına geçtik. Hayal ettikleri dünyadaki evi çizmeleri desteklendi  ve atık malzemelerle çizim yaptıkları evleri tasarladılar. Değerlendirme aşması ile birlikte çalışma sonlandırıldı.








AVUKAT KEMAL AKÇA İLKOKULU / GAZİPAŞA



Derse kura ile başlayıp yeşil ve mavinin anlamları açıklandı. 
Masalımız okundu çevre kirliliği ile ilgili video eşliğinde sohbet edildi.


Daha sonra velilerde işin içine katılarak geri dönüşüm kutuları incelendi. Doğamızı korumak için geri dönüşüm kutuları tasralandı.


Hayalimizdeki dünyada hayalimizdeki ev tasarlandı.



XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

                         HANIM ÖMER ÇAĞIRAN İLKOKULU Muratpaşa/ANTALYA

Okulumuz ana sınıfı A şubemiz öğrencileri ve öğretmenimiz Ülfet ÖNCEL rehberliğinde yapılmıştır.
Mayıs ayı etkinlik planımızda yer alan hikaye ile çalışmalarımıza başladık. Ardından dünya maketini inceledik geri dönüşümün önemine dikkat çekerek keşfetmelerini sağladık. Konu ile ilgili  hazırlanan eğitici videoları izleyerek açıklama kısmına geçtik. Hayal ettikleri dünyayı çizmeleri desteklendi  ve  çizim yaptıkları dünyayı tasarladılar. Değerlendirme aşması ile birlikte çalışma sonlandırıldı.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

İBRAHİM DOĞANER İLKOKULU-KEPEZ-HAVVA DÜZENLİ


Dünya maketi üzerinden dünyayı inceledik,eğitici videolarımızı EBA üzerinden izleyerek bilgi topladık
Öğrencilerimiz hayallerindeki evi çizdi



Hayalimizdeki evler aile katılımı ile tasarlandı


Hayal evim tasarımlarımızın sunumlarını gerçekleştirdik,öğrencilerimiz tasarımlarını anlattı
Değerlendirme rubliklerimiz doldurularak STEM sürecimiz tamamlandı

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Sebahat Çınar İlkokulu- Elmalı/ANTALYA






****************************************************************************************

ANTALYA / KEPEZ
Gülsüm Ahmet Şimşek Anaokulu 
Sevinç ÖZTÜRK

Doğamızı Koruma-  Hayalimdeki Dünyada Ev Tasarımım

Dünya Maketinin İncelenmesi ve Görüşlerin Alınması



Geri Dönüşüm Bilincinin Kazandırılması


Dünya maketi üzerinden dünyayı inceleme,eğitici videolarımızın EBA'dan İzleme 
ve 
Bilgi Toplama

Tasarım ve Malzeme Seçimi

Mühendislik Aşaması

********************************************************************************

İlkokul MART Ayı Etkinlikleri

 ŞEHİT KAZIM ESMER İLKOKULU

Selda Demirelma ve  Sayime Çelik tarafından okulumuz öğretmenlerine stem  ve Rotamız Stem Projemiz hakkında bilgi verildi.


Okul panomuzu hazırladık .Mart ayı çalışmalarına başladık.






MEHMET KEMAL DEDEMAN İLKOKULU

           ROTAMIZ STEM adlı il projemiz Mart ayı etkinlikleri kapsamında proje sorumlusu Nalan YAVUZ tarafından öğretmen ve öğrencilerimize tanıtım yapılarak okul proje panosu düzenlendi. Orman Yangınlarını  önlemek için yapılan tasarımlar sergilenerek, sunumlar yapıldı.














ALTINOVA RUHİ SUNAR İLKOKULU

Rotamız Stem il projemizin mart ayı etkinlikleri kapsamında sorumlu öğretmenimiz Gülşah KUBATLAR tarafından okulumuz öğretmenleri bilgilendirildi. Öğrencilerin katılımı ile proje panomuz hazırlandı.5E planına uygun olarak etkinlikler,sunumlar ve sergiler gerçekleştirildi.










xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


DÖŞEMEALTI TOKİ İLKOKULU 


      Rotamız Stem il projemizin mart ayı etkinlikleri kapsamında sorumlu öğretmenimiz Müge TULUNAY tarafından okulumuz öğretmenleri bilgilendirildi. Panomuz hazırlandı. Orman yangınlarını önleme amaçlı tasarımlar yapıldı. Öğrencilerimiz tarafından sunumlar gerçekleştirildi. Son olarak ürünler sergilendi.



                                                                                                                                                                  


    


xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


                     KEPEZ CENGİZ TOPEL İLKOKULU


ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN HİMAYELERİNDE OKULUMUZUN PİLOT OKUL OLARAK YER ALDIĞI ROTAMIZ STEM PROJESİNDE YAPILACAK ÇALIŞMALARLA İLGİLİ OLARAK OKULUMUZ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİMİZ EMİNE İÇÖZ,OKULUMUZ ÖĞRETMENLERİNE BİLGİLENDİRME TOPLANTISI GERÇEKLEŞTİRDİ.





Okul web sitesi haberimiz

Okul facebook sayfamızdaki haberimiz


Rotamız Stem projesi kapsamında Mart ayı etkinlik planı okulumuzdaki her kademeden 2 öğretmen tarafından başarıyla uygulanmıştır.









**************************************************************************************************************

ŞEHİT KAZIM ESMER İLKOKULU

Rotamız Stem Projemiz kapsamında mart ayı çalışmamızı tamamladık. Orman yangınlarını önleyebilmek veya daha kolay söndürebilmek için öğrencilerimizle konu üzerinde konuştuk ve öğrencilerimiz tasarımlarını resmettiler. Maketlerimizi hazırladıktan sonra okulumuzda segileyerek diğer öğretmen ve öğrencilerimize sunumumuzu öğrencilerimiz gerçekleştirdi. Emeği geçen tüm öğrenci ve öğretmenlerimize teşekkür ediyoruz.
 
Öğrenci sunum videomuz:
https://youtu.be/ecjnQGv8a9A



MELAHAT FARAÇLAR İLKOKULU
      ROTAMIZ STEM adlı il projemiz Mart ayı etkinlikleri kapsamında proje sorumlusu Seray Güneş tarafından öğretmen ve öğrencilerimize tanıtım yapılarak okul proje panosu düzenlendi. Orman Yangınlarını önlemek için yapılan tasarımlar sergilenerek, sunumlar yapıldı.






 senaryomuzu okuduk, bilgilendirici videolar izledik ve tasarımımız için beyin fırtınası yapıp çalışmalara başladık
Görseller araştırdık, istasyon tekniğini kullandık, tasarımımızı belirledik




XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


AŞAĞIKOCAYATAK İLKOKULU SERİK/ANTALYA
 Rotamız Stem il projemizin mart ayı etkinlikleri kapsamında  okulumuz öğretmenleri bilgilendirildi. Panomuz hazırlandı. Orman yangınlarını önleme amaçlı tasarımlar yapıldı. Öğrencilerimiz tarafından sunumlar gerçekleştirildi. Son olarak ürünler sergilendi.





XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

  HANIM ÖMER ÇAĞIRAN İLKOKULU Muratpaşa/ ANTALYA



Rotamız Stem Projemizde mart ayı çalışmalarımızı tamamladık. Orman yangınlarını önleyebilmek veya daha kolay söndürebilmek için öğrencilerimizle konu üzerinde konuştuk ve öğrencilerimiz tasarımlarının resimlerini yaptılar. Maketlerimizi hazırladıktan sonra okulumuzda segileyerek diğer öğretmen ve öğrencilerimize sunumumuzu yaptık. Emeği geçen tüm öğrenci ve öğretmenlerimize teşekkür ediyoruz.





XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


           KONYAALTI GÖKÇAM İLKOKULU


"Rotamız STEM" projesi kapsamında Mart ayı etkinliğini okulumuz öğretmenleri ve öğrencileri başarıyla uygulamıştır.Bu etkinlik sayesinde öğrencilerimiz orman yangını ve tedbirleri konusunda beyin fırtınası ve takım çalışmalarıyla ürünler tasarlamışlardır.








****************************************************************************************************************************************************

KASABA ŞEHİT YUSUF POLAT İLKOKULU
 Rotamız STEM projesi kapsamında okulumuzdaki tüm sınıf kademesinden öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin katılımıyla Mart ayı etkinliklerini tamamladık.Projeye başlamadan önce projeyi yürütecek herkese yönelik STEM bilgilendirme toplantısı yapıldı.Bu etkinliklerle öğrencilerimiz orman yangınlarının nedenleri ve özellikle yangınla başa çıkma yöntemleri konusunda çok güzel deneyimler kazandılar.Etkinlik sonunda ortaya çıkan ürünlerini sergileyerek okul içindeki diğer öğrencilerin de farkındalık kazanmasını sağladılar.



Antalya Bilim ve Sanat Merkezi 
Etkinlik Adı: İlkokul Mart ayı Doğal Afetler YANGIN Etkinliği 
Öğretmen: ŞEREF NUR KOÇ 
 Rotamız Stem adlı il projesinde 10 yaş grubu 20 öğrenci  Doğal Afetler ve Orman yangınları adlı 5 E stem etkinliğini yaptılar.  Grup çalışması ile Doğal afetler ve Orman yangınları hakkında araştırma yapıldı.  Bilgilendirici videolar izlendi, tasarım çizdiler,Wordart çalışmasında orman yangınları ile  kelime bulutları yapıldı, doğal afetler ile ilgili grup çalışması yapıldı . Orman yangınlarına etken haber veren cihaz tasarimi ve maketleri yapıldı




















KEPEZ ALTINOVA İLKOKULU


      Rotamız Stem il projemizin mart ayı etkinlikleri kapsamında sorumlu öğretmenimiz Rabia KILINÇ tarafından okulumuz öğretmenleri bilgilendirildi. Panomuz hazırlandı. Orman yangınlarını önleme amaçlı tasarımlar yapıldı. Öğrencilerimiz tarafından sunumlar gerçekleştirildi. Son olarak ürünler sergilendi.









xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

KEPEZ/ERSOY İLKOKULU

     ROTAMIZ STEM adlı il projemiz Mart ayı etkinlikleri kapsamında proje sorumlusu İlkay OLCAR ÇELİK tarafından öğretmen ve öğrencilerimize tanıtım yapılarak okul proje panosu düzenlendi. Grup çalışması ile Doğal afetler ve Orman yangınları hakkında araştırma yapıldı.  Bilgilendirici videolar izlendi, tasarımlarını çizdiler. Wordart çalışmasında orman yangınları ile  kelime bulutları oluşturdular. Orman Yangınlarını önlemek için yapılan tasarımlar sergilenerek, sunumlar yapıldı.


















xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

MANAVGAT KÜÇÜK HASAN İLKOKULU 

    ROTAMIZ STEM  il projemizin Mart ayı etkinlikleri kapsamında proje sorumlusu öğretmenimiz Müzeyyen DURGUN tarafından okulumuz öğretmenleri ve öğrencilerimize tanıtım yapıldı. Öğrencilerimizin katılımı ile Okul proje panosu hazırlandı. Doğal afetler ve Orman yangınları hakkında araştırma yapıldı.  Bilgilendirici videolar izlendi, tasarımları çizildi. Tasarımların maketleri yapıldı. Wordart çalışmasında orman yangınları ile  kelime bulutları oluşturdular. Proje afiş çalışması yapıldı. Hazırlanan tasarımlar sergilenerek, sunumlar yapıldı.








XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Sebahat Çınar İlkokulu 

Sebahat Çınar İlkokulu olarak projemizin ilk etkinliklerini heyecanla yaptık. Öğrencilerimiz tasarımlarını yaptılar.






XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Yuva İlkokulu-Elmalı










İlkokul NİSAN Ayı Etkinlikleri

 MELAHAT FARAÇLAR İLKOKULU MURATPAŞA ANTALYA

  ROTAMIZ STEM adlı il projemiz Nisan ayı etkinlikleri okulumuz proje sorumlusu Seray GÜNEŞ tarafından gerçekleştirildi.





                                   

 

 DÖŞEMEALTI TOKİ İLKOKULU


           
                 Nisan ayı Stem etkinliğimiz okulumuzda Müge TULUNAY tarafından gerçekleştirildi. Bililendirme videoları izlendi. Hava kirliliği deneyi yapıldı. Son olarak kendi oksijenini üreten ve havayı temizleyen ev maketi tasarlandı.




ŞEHİT KAZIM ESMER İLKOLU

Nisan ayı çalışmamızda bitkiler ve bitkilerin yaşam döngüsü ile ilgili çalışmalar yaptık .Fasulye bitkisinin yaşam döngüsünü inceledik. Okul bahçesinde çalışmalar yaptık.






💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓

KASABA ŞEHİT YUSUF POLAT İLKOKULU
KAŞ/ANTALYA

     ROTAMIZ STEM  projemiz Nisan ayı etkinlikleri okulumuz proje sorumlusu Sevil ŞAHNE tarafından 1. kademe öğrencileri ile uygulandı.Projeye başlarken öncelikle iklim değişikliğinin nedenleri ve çözüm yolları üzerinde konuştuk.iklim değişikliği ile ilgili kısa video izledik.Sonrasında hava kirlililiği ve nedenleri ile ilgili videoları izledik ve hava kirliliği deneyimizi yaptık.Wordwall ile öğrendiklerimizi eğlenerek tekrar ettik.
    Öğrencilerimiz ''Kendi oksijenini üreten ve havayı temizleyen bir evi  hangi malzemelerden ve nasıl  yapabilirsin?'' sorusunun ardından prototip çizimini yaptılar.Hazırlayacağımız tasarımı yapmaya başlayıp kontrol ettik.




💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓

CENGİZ TOPEL İLKOKULU KEPEZ/ANTALYA

    Rotamız STEM projesi kapsamında düzenlenen Nisan ayı etkinliği okulumuzda her kademeden iki sınıf öğretmeni arkadaşımız tarafından başarıyla uygulandı.Etkinlik kapsamında videolar izletildi,deneyler yapıldı ve son olarak öğrencilerimiz grup çalışmalarıyla kendi oksijenini üreten ev tasarımı yaptı.









*****************************************              KONYAALTI GÖKÇAM İLKOKULU  

    Nisan ayı etkinliği doğrultusunda öğrencilerimize konu ile ilgili videolar izlettirilerek gerekli çalışmalar ve etkinlikler başarıyla uygulandı.








*******************************************************


                                 ALTINOVA İLKOKULU-KEPEZ

    Nisan ayı 5E Stem planı her zümreden 2 sınıfa uygulanılarak başarıyla tamamlanmıştır. Öğrenciler kendi enerjisini kendi üreten evler yaparak, yenilebilir enerji konusunda da bilgi sahibi oldular.




















ANTALYA BİLİM SANAT MERKEZİ

Danışman Öğretmenler: 
Sınıf Öğretmeni:Ezgi ALBAYRAK-Şeref Nur KOÇ
İngilizce Öğretmeni: Nasiye YAMAÇ ŞAHİN
Öğrenci: 9-10 Yaş Grubu 
  • 4 ders saatinde temadan iklim değişikliği ve çevre ile igili videolar izleyerek konu hakkında bilgi edinildi.Daha sonra web 2 araclarıwordwall ile ders zenginleştirilerek konu hakkında bilgiler pekiştirildi.Diğer deslerle ilişkilendirilerek etkinlikler tamamlandı 


  • ***************************************************************************
ALTINOVA RUHİ SUNAR İLKOKULU
Nisan ayı planı sorumlu öğretmen Gülşah Kubatlar tarafından okuldaki diğer öğretmenlere anlatıldı. 1/C sınıf öğretmeni Ümmü Demir tarafından plan uygulandı. Hava kirliliği ile ilgili videolar iletildi, deney yaptırıldı. Web2 aracı oyunları keyifle oynatıldı. Hava kirliliğine çözüm yolları bulmak adına tasarımlar yapıldı ve sergilendi. 








***********************************************

HANIM ÖMER ÇAĞIRAN İLKOKULU Muratpaşa/ANTALYA


Nisan ayı planı,sorumlu öğretmen Binnaz HATIPOĞLU tarafından okuldaki diğer öğretmenlere anlatıldı. Planlar ana sınıfı ve ilkokul kademelerinde uygulandı. Hava kirliliği ile ilgili videolar izletildi.Çözüm önerileri çizim planı yapılarak tasarımlar oluşturuldu.




XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


MEHMET KEMAL DEDEMAN İLKOKULU KEPEZ/ANTALYA

     Yenilenebilir  ve tükenen enerji kaynakları hakkında bilgilendirme sınıf öğretmeni Nalan YAVUZ tarafından öğrencilere anlatıldı. Farklı videolar izletilerek konu pekiştirildi. Öğrenciler gruplar halinde kendi elektriğini üreten ev projeleri tasarladı.







xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

MANAVGAT KÜÇÜK HASAN İLKOKULU

ROTAMIZ STEM Antalya il projemizin Nisan ayı etkinlikleri Müzeyyen DURGUN rehberliğinde yapıldı. Etkinliğimiz kapsamında senaryomuzu okuduk. Soruları cevaplandırdık. Çevre kirliliği ve iklim değişikliği hakkında fikirler ürettik. Bilgilendirme videoları izledik. Deneyler yaptık. Şarkımızı söyledik. Kendi oksijenini üreten ve havayı temizleyen ev maketi ve görsel çalışmasını yaptık. Wordwall web2 aracında öğrendiklerimizle ilgili yarışma yaptık. Öğrendiklerimizi tekrar ettik.








xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


AŞAĞIKOCAYATAK İLKOKULU
SERİK/ANTALYA

Nisan ayı etkinliği kapsamında bitkilerin bizim hayatımız için ne kadar önemli olduğunu konuştuk.çocuklarla bitki çimlendirme deneyi yaptık.ardından bitkilerin bize ürettiği oksijeni öğrendik ve bu oksijeni nasıl üretebiliriz daha fazla oksijene ulaşmak için neler yapabilirizi konuştuk.yaşam alanımızda oksijen miktarını arttırmak için kendi oksijenini üreten ev tasarımının önce resmini daha sonra prototipini yaptık.





xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

 Sebahat Çınar İlkokulu





Yuva İlkokulu-Elmalı







xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

            ERSOY İLKOKULU KEPEZ/ANTALYA

ROTAMIZ STEM Antalya il projemizin Nisan ayı etkinliğimiz kapsamında senaryomuzu okuduk. Soruları cevaplandırdık. Çevre kirliliği ve iklim değişikliği hakkında fikirler ürettik. Bilgilendirme videoları izledik. Deneyler yaptık. Şarkımızı söyledik. Kendi oksijenini üreten ve havayı temizleyen ev maketi ve görsel çalışmasını yaptık. Wordwall web2 aracında öğrendiklerimizle ilgili yarışma yaptık. Öğrendiklerimizi tekrar ettik. Çözüm olarak kendi oksijenini üreten eve tasarlayıp çizimini yaptıktan sonra prototipini oluşturduk.




İlkokul MAYIS Ayı Etkinlikleri

                                    ALTINOVA RUHİ SUNAR İLKOKULU

Mayıs ayı planımız 1/B sınıf öğretmeni Gülşah KUBATLAR tarafından uygulandı.








❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌❌

MANAVGAT KÜÇÜK HASAN İLKOKULU

ROTAMIZ STEM projemizin Mayıs ayı etkinlikleri 1-F sınıf öğretmenimiz Müzeyyen Durgun rehberliğinde yapılmıştır. Mayıs ayı konusu "Doğada Kuvvet" hakkında bilgilendirme yapılmış, öğrencilerin dikkatini çekebilecek örnekler gösterilmiştir. Öğrencilerimiz evlerinde bulunan atık malzemelerle rüzgar gülü ve kara yelkenlisi maketlerini tasarladılar. Hazırlanan çalışmalar okulumuzda sergilenmiştir.








 

*****************************************

CENGİZ TOPEL İLKOKULU    KEPEZ/ANTALYA

Mayıs ayı etkinliği kapsamında sınıf öğretmenlerimiz "Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" konularıyla ilişkili *Proje temelli öğrenme *Yaparak yaşayarak öğrenme *Stem öğrenme modeli *Tasarım odaklı düşünme yöntem ve tekniklerini kullanarak öğrencileriyle beraber Kara Yelkenlisi tasarım çizimleri sunumlarını hazırlamış ve tasarımlar ortaya koymuşlardır.




ANTALYA BİLİM SANAT MERKEZİ
Nasiye Yamaç Şahin
Danısman Öğretmenler Şeref Nur Koç - Ezgi Albayrak 

Mayıs ayı etkinliğimiz olan" Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" etkinliğinde Antalya Bilim ve Sanat Merkezi 4. Sınıf Destek öğrencileri Şeref Nur Koç rehberliğinde  atık malzemeleri kullanarak Kara Yelkenlisi tasarladılar




xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

                
               AŞAĞIKOCAYATAK    İLKOKULU   

                                  SERİK/ANTALYA


ROTAMIZ STEM projemizin Mayıs ayı etkinliğimiz olan" Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" etkinliğinde hem geri dönüşüme dikkat çekmek hemde doğada yenilenebilir enerjinin önemini kavratmak ayrıca kuvveti farklı açılardan kullanmak için  öncelikle çocuklarla bunun önemini konuştuk.Bu konuya dikkat çekmek için neler yapabilirizi konuştuk.kendi enerjisini üreten ve bu enerji ile hareket eden bir araba üretmeyi hedefledik ve üzerinde güneş paneli olan ve bu panelle ürettiği enerjiyi aküsünde depolayıp kullanarak hareket eden bir aracı tasarlayıp,çizip ardından prototipini geri dönüşüm malzemeleri ile  oluşturduk.


xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

                           DÖŞEMEALTI TOKİ İLKOKULU


         Mayıs ayı STEM etkinliklerimiz İngilizce Öğretmeni Müge TULUNAY tarafından gerçekleştirilmiştir.





xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx



MELAHAT FARAÇLAR İLKOKULU MURATPAŞA ANTALYA





xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


ALTINOVA İLKOKULU-KEPEZ

Rotamız Stem Mayıs Ayı Planı okulumuzdan  7 sınıfın katılımıyla uygulanmıştır. Öğrenciler kara yelkenlisi tasarlarken hem eğlendiler hem de öğrendiler.













*****************************************

         GÖKÇAM İLKOKULU   KONYAALTI/ANTALYA


    Mayıs ayı etkinliği olan "Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" planını öğretmenlerimiz öğrencileriyle beraber uyguladı.






*****************************************

               HANIM ÖMER ÇAĞIRAN İLKOKULU Muratpaşa/ANTALYA 


ROTAMIZ STEM projemizin Mayıs ayı etkinliğimiz olan" Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" etkinliği proje sorumlu öğretmenimiz Binnaz HATIPOĞLU tarafından öğrencileri ile birlikte yapılmıştır. Hem geri dönüşüme dikkat çekmek hemde doğada yenilenebilir enerjinin önemini kavratmak ayrıca kuvveti farklı açılardan kullanmak için  öncelikle çocuklarla bunun önemini konuştuk.Bu konuya dikkat çekmek için neler yapabilirizi konuştuk. 
*Stem öğrenme modeli *Tasarım odaklı düşünme yöntem ve tekniklerini kullanarak öğrencileriyle beraber Kara Yelkenlisi tasarım çizimleri sunumlarını hazırlamış ve tasarımlar ortaya koymuşlardır.




xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

KASABA ŞEHİT YUSUF POLAT İLKOKULU
KAŞ/ANTALYA

ROTAMIZ STEM projemizin Mayıs ayı etkinliği olarak ilkokul öğrencilerimizle ''Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım'' konusu üzerine etkinlikler yapıldı.
        *Rüzgar kuvveti,
        *Geri dönüşüm
        *Taşıtlar

        *İtme ve Çekme kavramlarına değindik.

 Kara yelkenlisi tasarlarken hangi geometrik cisimler seçileceği konusunda bilgi alış-verişi yaptılar,modelleme yaparak problemleri çözebileceğini fark ettiler ve problem çözme basamaklarını kullandılar.






ŞEHİT KAZIM ESMER İLKOKULU

Mayıs ayı çalışmalarımıza öncelikle hareket konusunu öğrenerek başladık. Fikirler ürettik. Resimlerimizi çizdik.




Okulumuzun tüm öğretmen ve öğrencileriyle çalıştık.Yapılan çalışmaları sergiledik. 

https://youtu.be/72_p4SY3kHM






Okulumuzda çeşitli yarışlar ve deneyler yaptık.





Sergimize teşrif eden Kepez İlçe Milli Eğitim Şube Müdürlerimiz Sayın Abbas DOĞAN ve Sayın Mustafa SAKARYA ' ya teşekkür ederiz.







MEHMET KEMAL DEDEMAN İLKOKULU
KEPEZ/ANTALYA

Rotamız STEM projesi mayıs ayı "Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" etkinliği proje sorumlu öğretmenimiz Nalan YAVUZ tarafından öğrencileri ile birlikte özgün kara yelkenlilerinin modellemesini, tasarımlarını sunumlarını yaptılar.








XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX



Sebahat Çınar İlkokulu




xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Yuva İlkokulu-Elmalı










XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

            ERSOY İLKOKULU KEPEZ/ANTALYA

ROTAMIZ STEM projemizin Mayıs ayı etkinliğimiz olan" Güvenli Hayat-Doğada Hayat-Kuvveti Tanıyalım" etkinliğinde doğada yenilenebilir enerjinin önemini kavratmak  amacıyla kendi enerjisini üreten ve bu enerji ile hareket eden bir araba üretmeyi hedefledik. Ürettiği enerjiyi depolayıp kullanarak hareket eden bir aracı tasarlayıp, çizip sonra prototipini oluşturduk.


https://youtube.com/shorts/znnU_kGT01Q?feature=share

https://youtube.com/watch?v=ym9TX1_EQ9w&feature=share
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Ortaokul MART Ayı Etkinlikleri




Kübra Budak - Muratpaşa  Namık Kemal Ortaokulu 

''Ulaşım Teknolojileri ve Trafik Sorunlarına çözüm bulalım. '' konulu Stem çalışmalarımıza örnekler

   






 Sıdıka YÜCEL- Konyaaltı/Dr. Cahit Ünver Ortaokulu

Okulumuz öğretmenlerine "Rotamız Stem" projesi hakkında bilgilendirme toplantısı yapıldı. Mart ayının konusu olan sürat ile ilgili tasarlanmış olan plan gerçekleştirildi. Öğrencilerimiz sonuçları kayıt altına aldılar. Ayrıca konuyla ilgili yaptığımız çalışmayı temsil eden maketler hazırladılar.






Osman ORAL-Muratpaşa-Melahat Faraçlar Ortaokulu

MELAHAT FARAÇLAR ORTAOKULU MART AYI

STEM ÇALIŞMASI FAALİYET RAPORU

FAALİYET ADI: STEM MART AYI ÇALIŞMASI

FAALİYET KONUSU: SÜRAT

FAALİYET GRUBU:6/D SINIFI ÖĞRENCİLERİ

1-ALPEREN SALİH KALELİ

2-AZRA AKSUGUR

3-DEMİR KURT

4-ECİL ELA ÖZER

5-KUZEY HESAPÇIOĞLU

6-ŞÖLEN KOÇ

7-UMUT TOPÇUOĞLU

GRUBUN ADI: KÜÇÜK DAHİLER

FAALİYET ÖZETİ:

          3 Mart 2022 Osman öğretmenimiz bizi yanına çağırdı. Herkes ne yapacağımızı merak ediyordu. Odaya girdiğimiz de Osman öğretmenimiz bizi karşıladı ve bize STEM çalışması nedir? Ne gibi faaliyetler yapacağız? Anlattı. Bir video gösterdi, videoda bir atlet koşu yarışındaydı ve 100 metreyi yaklaşık 9 saniyede koşmuştu Osman öğretmenimiz videodan sonra bize 100 metreyi kaç saniyede koşabileceğimizi sordu. Kuzey arkadaşımız 120 saniye, Demir arkadaşımız 240 saniye, Alperen arkadaşımız 60 saniye, Umut arkadaşımız 100 saniye, Azra arkadaşımız 150 saniye dedi. Herkes cevap verdikten sonra Osman öğretmenimiz haydi çocuklar dışarı çıkıyoruz dedi. Arkadaşlarımla birlikte Osman öğretmenimizin arkasından bahçeye doğru yürümeye başladık. Burada Osman öğretmenimiz elindeki metre ile 100 metre ölçtü ve başlangıç noktasından 100 metrenin sonuna kadar koşmamızı istedi. Sırayla herkes koştu ve Osman öğretmenimiz hepimizin kaç saniyede koştuğunu not ettirdi. Tahminlerimizle kıyasladı fakat kimse koştuğumuzda geçen zamanı doğru tahmin edemedi. En süratli Kuzey arkadaşımız oldu. Çünkü aynı mesafeyi kısa sürede koşan oydu. Ona en süratli dedik. Kuzey arkadaşımız 22,22 saniyede, Demir arkadaşımız 23,10 saniyede, Alperen arkadaşımız 22,24 saniyede, Umut arkadaşımız 24,16 saniyede koştu, Azra arkadaşımız 25,48 saniyede koştu, koşu için tutulan süreyi saniye olarak belirledik Alperen arkadaşımız Kuzey arkadaşımızın sürati 4,5 metre/saniye dedi, bunu 100 metreyi aldığı saniye bölerek bulduğunu söyledi. Diğer arkadaşlarımızın süratlerini bu yöntemle hesapladık. Demir arkadaşımızın sürati 4,32 metre/saniye Alperen arkadaşımızın sürati 4,49 metre/saniye Umut arkadaşımızın sürati 4,13 metre/saniye Azra arkadaşımızın sürati 3,92 metre/saniye Alperen arkadaşımız da kendi metremizi gelecek hafta yapabileceğini söyledi.

          10 Mart 2022 okulumuzun laboratuarında toplandık. Alperen arkadaşımız yapmış olduğu metreyi getirdi. Metre üzerinde Osman öğretmenimiz bize tekrar 1 metre içinde 10 tane desimetrenin olduğunu,100 tane santimetrenin olduğunu ve 1000 tane milimetre olduğunu anlattığı ve desimetre santimetre kısımlarını Alperen'i yapmış olduğu yeni metre üzerinde bize gösterdi. Osman öğretmenimiz grubumuza ne isim verdiğimizi sordu ve grubumuzun isminin oybirliğiyle küçük dahiler olduğunu söyledik. Osman öğretmenimiz bize yine bir video gösterdi. Bu video da süratimizi nasıl hesaplayabileceğinizi anlatıyordu. Ders bitene kadar bunun gibi videolar izledik ve çok şey öğrendik. Videolardan sonra sürat yol ve zaman ile ilgili kavramları öğrenmiş olduk ve grafikleri inceledik kendimizde bu grafikleri yapmaya çalıştık

          17 Mart 2022 okulumuzun laboratuarında toplandık. Osman öğretmenimiz bir de Türkiye'de fazla süratten dolayı meydana gelen trafik kazaları ile ilgili bilgiler verdi Bununla ilgili bir sütun grafiği çalışması yapabileceğimizi söylediği. Grafik hakkında nelere dikkat edeceğimizi bizlere anlattı Biz de grafiği arkadaşlarımızla grup halinde hazırladık.

          24 Mart 2022 okulumuzun laboratuarında toplandık. Osman öğretmenimiz laboratuarda projemizin son ayağında fazla süratten meydana gelen kazaların çokluğu ve can kayıplarının fazlalığı nedeniyle sürücüleri trafikte fazla sürat yaptıkları anda uyaracak bir sistem tasarlamamızı istedi. Bu tasarım için neler yapabileceğimizi arkadaşlarımızla tartıştık. Projemiz de hız sınırı levhaların alt kısımlarına barkot yapıştırdık bu şekilde arabalarının üzerinde bulunan barkot okuyucular sayesinde araçlar fazla surat yaptıkları zaman araç içerisinde radyo açık olmak kaydıyla bluetooth bağlantısı sayesinde telefondaki uygulama ile fazla surat yapıldığı konusunda sürücüyü uyaracak bir sistem düşündük. Bu sayede kazaların fazla süratten kaynaklanmasının önüne geçmeye çalıştık.










Seyde ÇAKICI - Süleyman Demirel Ortaokulu  Kepez /ANTALYA

Okulumuzda öğretmen ve öğrencilerimiz stem projeleri hakkında bilgilendirildi.

PROJEMİZİN ADI: Konuşan Yollar

Okulumuz 6. sınıf öğrencilerimizle mart ayı etkinliklerimize başladık. Öncelikle plandaki sürat ile ilgili videolar öğrencilere izletildi.


Daha sonra öğrenciler kendi metrelerini oluşturdular . Okulun bahçesinde etkinlikler yapıldı. Öğrenciler yaparak ve yaşayarak sürat konusunu öğrendiler.

Ayrıca 2020 yılında Türkiye'de meydana gelen trafik kazalarında ölümlü yaralanmaların en fazla olduğu 5 il ile en az olduğu 5 il sütun grafiğine aktarıldı.


 Öğrenciler elde ettikleri veriler ışığında trafik kazalarını en aza indirmek için materyallerini tasarladılar.Yol güzergahlarında yer alan tabelalara yolda dikkat edilmesi gereken trafik kurallarını anlatan kare kodlar çizildi. Daha sonra her aracın plaka kısmına yerleştirilecek karekod okuyucu kamera ile yol durumu bilgisi analiz edilip sürücüye aktarıldı. Bunun için araç içine sesli veya görsel bir uyarı sistemi yerleştirildi.












Ürün prototip olarak sunuldu.





----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  Antalya Bilim Sanat Merkezi  - Nasiye YAMAÇ ŞAHİN

Ümit ÇETİNKAYA-Danışman Öğretmen 
Fen Bilgisi 

ETKİNLİK : Konuşan Yollar

Mart ayı STEM etkinliğimizi 5. ve 6. sınıflarda 2*40 ar dk.uyguladık.İlk dersimizde giriş bölümünde TOKYO Olimpiyatları videosunu izleyen öğrencilerimiz bahçede 42 m.lik mesafeyi koştular ve kendi süratlerini hesaplayarak gerçek atletlerin süratleriyle karşılaştırdılar.











Antalya Bilim Sanat Merkezi  - Nasiye YAMAÇ ŞAHİN

SELDA DEMİRÇALI -Danışman Öğretmen 
Fen Bilgisi 

 ETKİNLİK : Konuşan Yollar

Mart ayı STEM etkinliğimizi 5. ve 6. sınıflarda 3*40 ar dk. uyguladık. İlk derste öğrenciler Tokyo Olimpiyatlarını izledikten sonra kendileri koştu ve her birinin sürati hesaplandı, olimpiyatlardaki sürelerle karşılaştırmalar yapıldı. Daha sonra 2020 yılı trafik kazaları ve TUIK verileri incelendi.Kazaları azaltmak için uyarı sistemleri tasarlama aşamasına geçildi. Son derste yapılan tasarımlar resimlerde gösterilmiştir.



















Zöhre KAZEL  GAZİ MUSTAFA KEMAL ORTAOKULU Rotamız Stem Projesi Mart Ayı Faaliyeti

Mart ayı STEM etkinliğini  6. sınıflarda 3*40 ar dk. uyguladık. İlk derste öğrenciler Tokyo Olimpiyatlarını izlediler ve daha sonra okul bahçesine inerek  kendileri 90 m lik yolu kronometre eşliğinde koştular.  Her birinin sürati hesaplandı. Bir çizelge oluşturarak süratlerini kendi aralarında birbirleriyle ve  olimpiyatlardaki sürelerle karşılaştırdılar. Etkinliğin ardından sınıfa çıkarak  2020 yılı trafik kazaları ve TUIK verileri incelendi. Kazaları azaltmak için uyarı sistemleri tasarlama konusunda beyin fırtınaları yapıldı ve tasarı aşamasına geçildi.















Antalya Korkuteli Cumhuriyet Gülhizar Osman Sarıca İmam Hatip Ortaokulu  - Emine KUTLU

Rotamız STEM Mart Ayı Etkinlik Uygulaması
Faaliyet Konusu: Sürat

    Etkinliğin giriş aşamasında öğretmen öğrencilerine aşağıdaki linkte yer alan videoyu izletir.
Videoyu izleyen öğrencilere Süratle ilgili sorular sorar. Giriş aşamasına ait fotoğraflar Görsel 1'de sunulmuştur.
Görsel 1. Giriş Etkinliği Fotoğrafları

    Keşfetme aşamasında ise ders kitabında yer alan "Hangisi daha süratli?" etkinliği yapılmıştır. Bu etkinlikte öğrenciler  okul bahçesinde 90 m'lik yolu kronometre eşliğinde koştular ve elde ettikleri verileri not ettiler. Etkinlik sonunda öğrencilere "En süratli koşan arkadaşınızı belirlerken nelere dikkat ettiniz?" sorusu yöneltildi ve öğrencilerin sürati etkileyen faktörleri keşfetmeleri sağlandı. Keşfetme aşamasına ait fotoğraflar Görsel 2'de sunulmuştur.
Görsel 2. Keşfetme Etkinliği Fotoğrafları
    Açıklama aşamasında ise öğrencilere süratin ne olduğunu ve süratin nelere bağlı olduğunu açıklandı. Bu aşamada öğrencilere EBA'da yer alan sürat konulu videolar izletildi. Açıklama aşamasına ait fotoğraflar Görsel 3'de sunulmuştur.
Görsel 3. Açıklama Etkinliği Fotoğrafları
    Derinleştirme aşamasında öğrencilerden 2020 yılına ait meydana gelen trafik kazalarının yaşandığı illere baktığımızda ölümlü yaralanmaları kazalarda ilk beş ilin Hakkâri, Bingöl, Bitlis, Siirt, Tunceli olduğu; son beş ilin ise Kırklareli, Kütahya, Edirne, Ankara, İstanbul olduğu görülmüştür. Öğrencilerden bu aşama da 2020 yılında bin taşıt başına düşen ölümlü yaralanmalı kaza sayısında ilk 5 ve son 5 ilin verilerine göre sütun grafiği çizmeleri istenmiştir. Öğrencilerin çizdiği grafikler kontrol edilmiş ve ardından öğrencilere problem durumu verilerek, bu problem durumunu çözmek için nelerin yapılabileceği sorulmuştur. Öğrencilerimiz problem durumuna uygun çözümlerini belirlemiş ve belirlemiş oldukları çözümleri bir kağıda iki boyutlu olarak çizmiştir. Öğrenci çizimleri Görsel 4'de sunulmuştur.
Görsel 4. Öğrenci Çizimleri

    Öğrencilerimiz çizimlerini tamamladıktan sonra tasarımlarını üç boyutlu olarak tasarlamaya başladılar. Bir grup öğrencimiz Bilişim Teknoloji öğretmenlerinden yardım alarak Yapay zekayı kullanarak problem durumuna çözüm üretmişlerdir. Tasarımları tamamlayan öğrencilerimiz sınıfta arkadaşlarına tasarımlarını sundular. Sunumlar sonucunda öğrencilerimize etkinlik planında yer alan değerlendirme çalışması yapılmıştır. Öğrencilerimiz etkinlik sonunda öz değerlendirme yapmıştır. Öğrenci tasarımlarına ait fotoğraflar Görsel 5'de sunulmuştur. 
Görsel 5. Öğrenci Tasarımları

Öğrenci Tasarım Videoları:
Video linki 1: 
https://drive.google.com/file/d/1NReDvqTbcp0ywhFvl7XY2y12NcW0MPn7/view?usp=sharing

Video linki 2: 
https://drive.google.com/file/d/1NUZD124pYOvgL2G_imndKusjrHuktp4S/view?usp=sharing



                      ALANYA DİMÇAYI ORTAOKULU - TUGAY ŞAHİN
                           Rotamız STEM Mart Ayı Etkinlik Uygulaması         
                                     Faaliyet Konusu : Sürat

       Okulumuzda Rotamız STEM Projesi ile ilgili toplantı yaptıktan sonra okulumuz Fen Bilimleri öğretmeni ile öğrenci seçimi yapılmıştır. Etkinliğin giriş aşamasında fen bilimleri öğretmeni öğrencilere aşağıdaki linkte yer alan videoyu izletir.
Videoyu izleyen öğrencilere Süratle ilgili sorular sorar. Giriş aşamasına ait fotoğraflar Görsel 1'de sunulmuştur.


 Keşfetme aşamasında fen bilimleri dersinde öğrencilerin yaratıcı fikirler üretebileceği etkinliklere geçildi. Ders kitabında yer alan "Hangisi daha süratli?" etkinliği yapılmıştır. Öğrenciler  okul bahçesinde 100 m'lik yolu kronometre eşliğinde koştular ve elde ettikleri verileri not ettiler. Etkinlik sonunda öğrencilere "En süratli koşan arkadaşınızı belirlerken nelere dikkat ettiniz?" sorusu yöneltildi ve öğrencilerin sürati etkileyen faktörleri keşfetmeleri sağlandı. 
Keşfetme aşamasına ait fotoğraflar Görsel 2'de sunulmuştur.

  Açıklama aşamasında  öğrencilere süratin ne olduğunu ve süratin nelere bağlı olduğunu açıklandı. Öğrencilerin hazırbuluşluk düzeylerini tespit etmek amacıyla sınıfta sürat konusunda bir eğitsel oyun oynandı.Bu aşamada öğrencilere EBA'da yer alan sürat konulu videolar izletildi. Açıklama aşamasına ait fotoğraflar Görsel 3'de sunulmuştur.


 Derinleştirme aşamasında öğrencileri araştırmaya ve matematiksel zekalarını kullanabilecekleri eğitim ortamı yaratılmıştır. Yapılacak araştırmalar için bir hafta süre verilmiştir. 2020 yılına ait meydana gelen trafik kazalarının yaşandığı illere baktığımızda ölümlü yaralanmaları kazalarda ilk beş ilin Hakkâri, Bingöl, Bitlis, Siirt, Tunceli olduğu; son beş ilin ise Kırklareli, Kütahya, Edirne, Ankara, İstanbul olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerden bu aşamada 2020 yılında bin taşıt başına düşen ölümlü yaralanmalı kaza sayısında ilk 5 ve son 5 ilin verilerine göre sütun grafiği çizmeleri istenmiştir. Öğrencilere problem durumu verilerek, bu problem durumunu çözmek için nelerin yapılabileceği sorulmuştur. Öğrencilerimiz problem durumuna uygun çözümlerini belirlemiş ve belirlemiş oldukları çözümleri bir kağıda iki boyutlu olarak çizmiştir. Öğrenci çizimleri Görsel 4'de sunulmuştur.


Öğrencilerimiz çizimlerini tamamladıktan sonra tasarımlarını hazırlamaya  başladılar. Türkçe öğretmeni Tugay Şahin ve Fen Bilimleri öğretmeninin desteğiyle öğrencilerimiz sürattan kaynaklanan trafik kazalarını önlemek amacıyla araçların içerisine navigasyon sistemi tasarladılar. Sürücü aşırı hız yaptığında bu sistem anında merkeze sinyal göndermektedir ayrıca sürücüye de hızını azaltmasına yönelik uyarı vermektedir. Tasarımları tamamlayan öğrencilerimiz sınıfta arkadaşlarına tasarımlarını sundular. Sunumlar sonucunda öğrencilerimize etkinlik planında yer alan değerlendirme çalışması yapılmıştır. Öğrencilerimiz etkinlik sonunda öz değerlendirme yapmıştır. Öğrenci tasarımlarına ait fotoğraflar Görsel 5'de sunulmuştur. 



    İSMAİL EROL ORTAOKUL- FİNİKE
STEM PROJESİ MART AYI ETKİNLİĞİ
BANU ŞEVRAN

öğrencilere stem öğrenci anketi uygulandı. ardından verilen plan doğrultusunda dersler işlendi.  
sürat hesaplamaları yapıldı. sürati hesaplamak için gereken faktörler öğrenildi. ardından tasarım yapılması istendi.

                                     


                                     

                                        






             ABDURRAHMAN NERİMAN BİLEYDİ ORTAOKULU - GÜLAY ÇATAL
                                      Rotamız STEM Mart Ayı Etkinlik Uygulaması         
                                                        Faaliyet Konusu : Sürat

       Öncelikle okulumuzda Rotamız STEM Projesi ile ilgili toplantı yapılarak öğretmen ve öğrencilerimize projemiz ve yapacağımız etkinliklerle ilgili bilgilendirmelerde bulunulmuştur. Daha sonra projemizin Mart ayı etkinliği olarak belirlenen Sürat konusu ile ilgili sorular sorularak hazırbulunuşluk düzeyleri belirlenmiştir.Ardından Sürat ile ilgili Eba platformunda yer alan videolar izletilerek sürati etkileyen faktörlerle ilgili bir tartışma konusu açılmıştır.Öğrencilerden gelen cevapları değerlendirerek doğru sonuçları yaparak yaşayarak gözlemleyebilmeleri adına okul bahçemizde koşu etkinlikleri düzenlenerek elde edilen veriler not alınmıştır.Sınıf ortamında elde edilen veriler ayrıntılı olarak değerlendirilerek sürati etkileyen faktörlerle ilgili maddeler belirlenmiştir.Etkinlikle ilgili fotoğraflar aşağıda verilmiştir.








 
Sürati etkileyen faktörler yaparak yaşayarak belirlendikten sonra ülkemizde yaşanan ölümcül trafik kazalarının en önemli sebebi olan hız sınırını aşma konusunda sürücüleri uyaran bir tasarım oluşturma amacıyla fikir alışverişinde bulunulmuştur.Sürücülerin hız sınırlarını aştıkları noktalarda hem sesli hem de ışıklı bir uyarı sistemi oluşturma adına çalışmalara başlanmıştır.Çeşitli malzemeler kullanarak oluşturulan maket çalışması üzerinde sunumlar yapılmış tüm okul bu konuda bilgilendirilerek geri dönütler alınmıştır.İşbirliği içerisinde geliştirilen sistem sayesinde öğrencilerimiz farkındalık kazanmışlar hem de önemli bir probleme çözüm geliştirebilmenin mutluluğunu yaşamışlardır.Etkinlikle ilgili fotoğraflar aşağıda verilmiştir.









-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  KEPEZ ERSOY ORTAOKULU 
MURAT SERİNKAYA
                                      Rotamız STEM Mart Ayı Etkinlik Uygulaması         
                                                        Faaliyet Konusu : Sürat

Etkinliğimiz Bilim Uygulamaları ve Matematik Uygulamaları dersinde Okulumuz Matematik öğretmeni Yasemin Buhurcu ile yapılmıştır.

Matematik öğretmenimiz bina önündeki sahada 50 metre uzunluğunda ölçüm yaparak parkur belirledi.
Okul sahası 100 m parkur oluşturacak uzunluğa sahip olmadığından başlangıç noktasına geri dönülecek şekilde belirlendi.
7 şer kişilik guruplar oluşturuldu, toplam 7 gurup ayrı ayrı yarış yaptılar. Her gurubun birincisi kronometre ölçümü yapılarak belirlendi.
1. Grup birincisi 100 metreyi 19 s koştu.
2. Grup birincisi 100 metreyi 22 s koştu.
3. Grup birincisi 100 metreyi 20 s koştu.
4. Grup birincisi 100 metreyi 19 s koştu.
5. Grup birincisi 100 metreyi 18 s koştu.
6. Grup birincisi 100 metreyi 19 s koştu.
7. Grup birincisi 100 metreyi 21 s koştu.

Daha sonra grup birincileri kendi aralarında yarış yaptılar.
1. Yarışmacı 100 metre parkuru 17sn
2. Yarışmacı 100 metre parkuru 18sn
3. Yarışmacı 100 metre parkuru 20sn  sürede katetti.

Daha sonra öğrencilerle sınıfa geçildi. Defterlerine ilk 3 yarışmacının yol zaman ve sürat zaman grafikleri çizdirildi.
Akıllı tahta, bilgisayar vb. teknoloji alanında Öğretmenimiz Hüsnü Görgülü ile işbirliği yapıldı,
Matematiksel ölçüm hesaplama Matematik öğretmeni ile işbirliği yapıldı.
Garfik çizimi, Parkur zemin etütü, ölçüm ve zaman hesaplama Mühendislik bilgi ve becerisi.
Etkinlik baştan sona Fen Bilimleri içerisinde yapıldı..














  AYŞE MEHMET ALİ ACAR ORTAOKULU / DÖŞEMEALTI
Vildan ÖZALP
           Rotamız STEM Mart Ayı Etkinlik Uygulaması         
Faaliyet Konusu : Sürat

Etkinliğimiz Bilim Uygulamaları dersinde Okulumuz Fen Bilimleri öğretmeni Ramazan OKTAR ile yapılmıştır.  Rotamız STEM Projesi ile ilgili toplantı yaptıktan sonra okulumuz Fen Bilimleri öğretmeni ile öğrenci seçimi yapılmıştır. Öğrencilerle STEM projesi ile ilgili açıklamanın yapıldığı bir toplantının ardında Mary Ayı etkinliği olan SÜRAT konusuna geçilmiştir. Etkinliğin giriş aşamasında fen bilimleri öğretmeni öğrencilere süratle ilgili sorular sorarak hazırbulunuşluk seviyelerini ölçmek istemiştir. Ardından aşağıdaki linkte yer alan video ile birlikte Eba'daki videolar izletilerek etkinliklere yer verilmiştir.

                                                                       Görsel 1. Giriş

Bu etkinliğin ardından keşfetme aşaması olarak öğrenciler  okul bahçesinde 100 m'lik yolu kronometre eşliğinde koştular ve elde ettikleri verileri not ettiler. Etkinlik sonunda öğrencilere "Süratle ilgili nelere dikkat ettikleri, arkadaşlarının kat ettikleri mesafe ile ilgili farklılıkları, sürati etkileyen etkenlerin neler olabileceği ile ilgili konuşuldu ve öğrencilerin sürati etkileyen faktörleri keşfetmeleri sağlandı. 

Görsel 2. Keşfetme

Açıklama aşamasında  öğrencilere süratin ne olduğunu ve süratin nelere bağlı olduğunu açıklandı.
Bu aşamada öğrencilere EBA'da yer alan sürat konulu videolar izletildi.
Görsel 3.  Açıklama

Derinleştirme aşamasında öğrencilerin araştırmaya yapmalarını sağlayacak sorular  sunularak süre verilmiştir. Böylece ülkemizde en çok ve en az meydana gelen trafik kazalarının yaşandığı illerin belirlenmesi ve süratin bu kazalardaki etkisinin belirlenmesi istenmiştir.  Öğrencilere problem durumu verilerek, bu problem durumunu çözmek için nelerin yapılabileceği sorulmuştur. Buradan yola çıkarak öğrenciler çözüm yollarına ait tasarımlarını üretmeye başlamıştır.

Görsel 4. Derinleştirme


Öğrencilerimiz süratten kaynaklanan trafik kazalarını önlemek amacıyla araçların hız kontrolü yapmalarını sağlayacak düzeneklerin olduğu proje tasarladılar. Projenin yapım ve tasarım aşamasında İngilizce öğretmeni Vildan ÖZALP ve Fen Bilimleri öğretmenlerinden destek aldılar. Süratin olması gerekenin üstüne çıkması durumunda araç, kendisinde olana bu düzenek sayesinde süratini azaltacak ve böylelikle süratten kaynaklanan kazalar azaltılmış olacaktır.  Tasarımları tamamlayan öğrencilerimiz sınıfta arkadaşlarına tasarımlarını sundular. 

Görsel 5. Sunum

Sunumlar sonucunda öğrencilerimize etkinlik planında yer alan değerlendirme çalışması yapılmıştır. Öğrencilerimiz etkinlik sonunda öz değerlendirme yapmıştır. 






        ASLI İRİŞ - TUĞBA AKMAN   Muratpaşa Merkez Ortaokulu

Okulumuz öğretmenlerine Rotamız STEM Projesi hakkında bilgilendirme toplantısı yapıldı. Mart ayının konusu olan SÜRAT ile ilgili tasarlanmış olan plan gerçekleştirildi. Öğrencilerimiz sonuçları kayıt altına aldılar. Ayrıca konu ile ilgili yaptığımız çalışmayı temsil eden maketler hazırladılar.





xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Ortaokul NİSAN Ayı Etkinlikleri

 Sıdıka Yücel- Sevinç Sisli / Dr. Cahit Ünver Ortaokulu

Nisan ayının konusu olan Madde ve Isı ile ilgili sohbet gerçekleştirildi. Isı yalıtımını sağlamak için neler yapılabileceği konuşuldu. Isı yalıtımını sağlayan maddeler vurgulandı. Bu konuyla ilgili prototip hazırlamaları istendi.







-------------------------------------------------------------------------------

Kübra Budak - Muratpaşa  Namık Kemal Ortaokulu 

'' Enerjinin Dönüşümü ve Tasarım'' konulu Stem çalışmalarımıza örnekler




  

 







----------------------------------------------------------

MELAHAT FARAÇLAR ORTAOKULU NİSAN AYI

STEM ÇALIŞMASI FAALİYET RAPORU

FAALİYET ADI: STEM NİSAN AYI ÇALIŞMASI

FAALİYET KONUSU: ISI YALITIMI

FAALİYET GRUBU:6/C SINIFI ÖĞRENCİLERİ

FAALİYET DANIŞMAN ÖĞRETMEN: FATMA BENGİ AKSOY




FAALİYET ÖZETİ:

          Merhaba biz arkadaşlar olarak bir ısı yalıtımlı ev tasarladık. Bu evi bilim uygulamaları dersi için yaptık ilk başta evimize tahta çubuklardan kapı yaptık. Çünkü ahşap kapı ısı yalıtımına bir örnektir. Pencereye ise şeffaf kitap kapaklarından yaptık, bunun nedeni ise çift cama örnek bir pencere yapmak. Çatıda ise pamuk kullandık. Çünkü taşyünü ya da cam yünü temin edemedik maket evimizin duvarında ise strafor köpük ve alüminyum folyo kullandık. Tabana da strafor köpük kullandık küçük süslerle evimizi süsledik. Artık evimiz sayesinde enerji tasarrufu yapıp elektrik giderlerini azalttık. Bu sayede hem ev hem de ülke ekonomisine katkı sağladık. Siz de bu maket evden yapmak isterseniz bizim gibi düşük maliyetli kaliteli bir ev yapabilirsiniz Biz bu evi toplam 170 TL ye mal ettik. Burada yaşayacak ailede yaşayanlar artık daha az elektrik faturası ödeyecekler. Sonucunda biz madde ve ısı ünitesi'nin ısı yalıtımı konusunu daha çok pekiştirdik.Bize bu projeyi veren Fatma Bengi Aksoy öğretmenimize  çok teşekkür ederiz.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------


 ANTALYA BİLİM SANAT MERKEZİ -Nasiye Yamaç Şahin



NİSAN AYI

STEM ÇALIŞMASI FAALİYET RAPORU

FAALİYET ADI: STEM NİSAN AYI ÇALIŞMASI

FAALİYET KONUSU: ISI YALITIMI

FAALİYET GRUBU: BYF Grubu

FAALİYET DANIŞMAN ÖĞRETMEN:  Selda Demirçalı-Ümit Çetinkaya

Isı sıcaklık ısı yalıtımı kavramları konusunda öğrenciler ısı sıcaklık kavramlarını kavradıktan sonra yapılan deneylerle ısı özısı sıcaklık ilişkisini tanıyıp ısı yalıtımıiçin en uygun malzemeleri araştırdılar.Sectıklerı en uygun ısı yalıtımı malzemelerıyle hazırladıkları ev modellleri üzerinde ısı yalıtımlı ve ısı yalıtımsız evin sıcaklık artışları karsılastırıldı.

Isı sıcaklık ısı yalıtımı kavramları arastırılarak deneylerle öğrenıldıkten sonra kontrollu deneylerle binalarda ısı yalıtımı arastırıldı.Yün pamuk boşluk köpük gibi maddelerin yalıtımda etkililiği gözlendi Tablolar ile veriler sunuldu.İSMAİL EROL ORTAOKULU-FİNİKE
STEM PROJESİ NİSAN AYI ETKİNLİKLERİ
BANU ŞEVRAN

Öğrencilerle plan doğrultusunda ısı yalıtımı konusu işlenmiştir. Yalıtım malzemelerinin neler olduğu öğrenilmiştir. tasarım yapmaları sağlanmıştır.













     ALANYA DİMÇAYI ORTAOKULU- TUGAY ŞAHİN
NİSAN AYI STEM FAALİYET RAPORU
FAALİYET KONU : ISI YALITIMI
FAALİYET GRUBU : 6/A SINIFI 

1.DİKKAT ÇEKME : Öğretmen enerji tasarrufunun önemine dikkat çeken bir hikaye anlattı. Bu bağlamda ısı yalıtımlı bir binayı nasıl tasarlarsınız sorusunu yönelterek konuya yönelik dikkat çekme etkinliği gerçekleştirdi.
2.KEŞFETME : 6.sınıf Fen Bilimleri dersinde öğrenciler gruplara ayrılarak öğretmenin madde ve ısı konusunda verdiği etkinliği gerçekleştirdi.  Binalarda ısı kaybını önlemenin yollarını araştırmaları için çocuklara bir haftalık süre tanıdı. 
3.AÇIKLAMA : Bu bölümde Türkçe öğretmeni olarak Fen Bilimleri dersine misafir olarak katıldım. Öğretmenin derste Madde ve Isı, Isı İletkenliği, Isı yalıtkanlığı, Iısı yalıtım malezemeleri, binalarda kullanılan ısı yalıtım malzemeleri temel bilgilerinin yer anlatıldığı bölümü bizzat dinledim. Öğrencilerde eksik olan bilgilerin tamamlandığına şahit oldum.
 
4.DERİNLEŞTİRME : Bu aşama yaratıcı fikirlerin tasarıma dönüştüğü aşamadır. Öğrencilerimiz ısı yalıtımlı bina tasarlama konusunda hazır şekilde derse geldiler. Malzeme temini yapıldıktan sonra öğrencilerimiz öncelikle termometre, cam yünü, strafor, ahşap ev tasarımı için tahta, evi sanatsal anlamda süsleme adına ağaç,çiçek figürleri gibi malzemeleri okula getirdiler. 

Resim 1. Öğrencilerimiz strafor kullanarak ahşap binalarını tasarlama çalışmasına başladılar.
Resim.2. Öğrencilerimiz Fen Bilimleri öğretmenimizin gözetiminde strafor çatılı evin içerisine yanan mumu koyarak her 4 dakikada bir termometre yardımıyla ısı ölçümü yaptılar.
Resim.3. Öğrencilerimiz aynı binayı bu kez cam yünü ile kapladılar ve ısı ölçümü için termometreyi kullandılar.
Resim.4. Öğrencilerimiz cam yünü ile yapılan bina tasarımının ısı yalıtımında strafordan daha etkili olduğunu termometre yardımıyla yaptıkları ölçüm sonucu ulaşmış oldular.

5.DEĞERLENDİRME : Öğrencilerimize öz değerlendirme formu dağıttık ve bu çalışmada ısı yalıtım konusunda neler öğrendiklerini tespit etmiş olduk. Yaşanılan bölgenin iklimsel özelliklerinin tercih edilen yalıtım malzemesini etkilediğini ifade ettiler.  Öğrencilerin sorun tanımlama, olası çözüm bulma, tasarlama, grup çalışması yani kubaşık öğrenme, ürünü sunabilme ve öz yeterlilik becerilerinde artış olduğu kanısında gözlemler yaparak ulaştık :)






 KORKUTELİ CUMHURİYET GÜLHİZAR OSMAN SARICA İMAMHATİP ORTAOKULU-EMİNE KUTLU
NİSAN AYI STEM FAALİYET RAPORU
FAALİYET KONU : ISI YALITIMI
FAALİYET GRUBU : 6/A SINIFI
1. Giriş: 
Öğretmen öğrencileriyle aşağıdaki sohbeti gerçekleştirdi. "İlimizde ısınmak ve serinlemek için yaz ve kış mevsimlerinde klimaları kullanıyoruz. Klimalar için kullandığımız enerji ekonomik olarak bizi zorlamaktadır. Enerji tasarrufu sağlamak için güneş, rüzgar, su vb. yenilenebilir enerji kaynaklarını kullanmayı öğrenmemiz gerekiyor. Okulumuzda enerjiyi daha verimli kullanmayı öğrenmemiz için dış ortamlı ısı alışverişini engelleyecek bir yol bulmalısınız. “Bu durumda nasıl bir yalıtıma sahip bir ev tasarlamamız gerekir?” diye sorar."
Bu aşamada yapılan sohbet ile öğrencilerin günlük hayat problemine dikkatlerinin çekilmesi sağlanmıştır. Giriş etkinliğimizin fotoğrafı Görsel 1'de verilmiştir.
Görsel 1. Giriş etkinliği

2. Keşfetme: 
Bu aşamada öğretmen öğrencileri gruplara ayırarak aşağıdaki soruları sorar ve cevaplarını bulmalarını ister. Öğrenciler ders kitaplarından ve akıllı tahtadan yararlanarak soruların cevaplarını bularak, cevap kağıdına yazarlar. Burada öğrencilerin bilgi bulma, analiz etme becerileri geliştirilmeye çalışılmıştır. Öğrenciler araştırma sürecinde ana disiplin kazanımlarını dair bilgilere ulaşmışlardır. Öğrencilerin keşfetme aşamasına dair fotoğrafları Görsel 2'de sunulmuştur.
Görsel 2. Keşfetme etkinliği
3. Açıklama:
Öğretmen öğrencilerine ana disiplin kazanımlarını Öğrenciler bir haftalık araştırmaları sonucu ısı iletkeni, ısı yalıtkanı ve ısı yalıtımı ile ilgili öğrendiklerini sınıf ortamında anlatır ve birbirleriyle bilgilerini paylaşırlar. Öğretmen araştırmalarda eksik noktaları tamamlar ve yanlış bilgileri düzeltir. Öğretmen tarafından maddelerin ısı iletkenliği, ısı yalıtkanlığı ve ısı yalıtımı anlatılır.

4. Derinleştirme:

Öğrenciler gruplar halinde tasarladıkları yalıtımlı bina modelini önce iki boyutlu olarak bir A4 kağıdına prototip çizimini yaparlar. Ardından yalıtım için seçilen atık malzemeler ile üç boyutlu bir bina modeli oluştururlar. Yalıtımlı bina üretimi sırasında öğrencilerin tasarladıkları binanın yalıtım yapılması gereken yüzeylerinin alanını hesaplayarak kullandıkları malzemelerin miktarını not etmeleri istenir. Bu bilgiyi daha sonra yalıtımın maliyetini hesaplamada kullanacakları hatırlatılır. Test etme süreci: Yalıtımlı bina modeli tamamlandıktan sonra veri toplama aşamasına geçilir. Grupların tasarladıkları yalıtımlı bina modeli içerisine bir mum konulur, mumu yaktıktan sonra termometreyle binanın sıcaklığı ölçülür. Öğrencilerden bu sıcaklığı etkinlik kâğıdındaki tabloda t=0 dakika değerini yani başlangıç değeri olarak not etmeleri istenir. Gruptaki iki öğrenci sıcaklığı her 4 dakikada bir gözlemleyerek tabloyu doldururlar. Öğrencilerin başlangıç t=0 dakikada dâhil olmak üzere 6 kere ölçüm yapmaları (son ölçüm t=20 dakika ) öğrencilerden istenir. Etkinlik kâğıdında yer alan tablo aşağıda verilmiştir.

Zaman (dk)

0

4

8

12

16

20

Sıcaklık(℃)

 

 

 

 

 

 

Öğrencilerin oluşturduğu ısı yalıtımlı ev modelleri Görsel 3, Görsel 4 ve Görsel 5'de sunulmuştur.

Görsel 3. Isı Yalıtımlı Ev Modeli 1
Video Linki: Isı Yalıtımlı Ev Modeli 1

Görsel 4. Isı Yalıtımlı Ev Modeli 2
Video Linki: Isı Yalıtımlı Ev Modeli 2

Görsel 4. Isı Yalıtımlı Ev Modeli 3

Video Linki: Isı Yalıtımlı Ev Modeli 3




KEPEZ ERSOY ORTAOKULU 

MURAT SERİNKAYA

                               Rotamız STEM Nisan Ayı Etkinlik Uygulaması         

                                            Faaliyet Konusu : Isı İletimi

 Etkinliğimiz Bilim Uygulamaları ve Matematik Uygulamaları dersinde Okulumuz Matematik öğretmeni Yasemin Buhurcu ile yapılmıştır.

Öğrencilerimizden kullanılacak yalıtım malzemeleri ve Model yapmaya uygun kutular getirmesi istenmiş ve malzeme için 1 haftalık süre verilmiştir

Süre sonunda görevli öğrenciler malzeme getirdiler.

2 ev maketi yapıldı. Ev maketinin birisi strafor kaplandı, diğeri kaplanmadı.

Her iki ev maketi içerisine mum yakıldı. eş zamanlı olarak 30 dk sonunda termometredeki değerler okundu.

                                           Yalıtımlı model             Yalıtımsız Model

Başlangıç Sıcaklığı(oC):          25                                      25

Son Sıcaklık (oC):                    47                                      36   

Yalıtımlı evin ısınma performansı çok daha yüksek ölçüldü.








GAZİ MUSTAFA KEMAL ORTAOKULU- NİSAN AYI ETKİNLİĞİ
Faaliyet Adı: Isı Yalıtımı
Faaliyet Danışman Öğretmeni: Zöhre KAZEL-Aydın BEŞKARDEŞ-Cemile AKKUŞ

Isı yalıtımı nın  enerji tasarrufu için önemi, aile ekonomisi ve ülke ekonomisine katkısı ile ilgili öğrencilerle sohpet edildi .Isı yalıtım malzemelerinin hangileri olduğu, ve bunların tercih sebeplerinin bölgelere göre neden değiştiği araştırıldı.Bir sonraki derste getirilen malzemelerle yalıtımlı ve yalıtımsız evler yapıldı.Bunlardaki ısı kaybı termometreler yardımıyla ölçülerek karşılaştırıldı.






AYŞE MEHMET ALİ ACAR ORTAOKULU / DÖŞEMEALTI
Vildan ÖZALP
                                      Rotamız STEM Nisan Ayı Etkinlik Uygulaması         
                                                        Faaliyet Konusu : Isı Yalıtımı

     Etkinliğimiz Teknoloji ve Tasarım dersinde Okulumuz Teknoloji ve Tasarım öğretmeni Burcu İPEK ile yapılmıştır.  Rotamız STEM Projesi ile ilgili toplantı yaptıktan sonra okulumuz Teknoloji ve Tasarım öğretmeni ile öğrenci seçimi yapılmıştır. Öğrencilerle STEM projesi ile ilgili açıklamanın yapıldığı bir toplantının ardında Nisan Ayı etkinliği olan MADDE VE ISI-ISI YALITIMI konusuna geçilmiştir. Etkinliğin giriş aşamasında Teknoloji ve Tasarım öğretmeni öğrencilere ısı ilgili sorular sorarak hazırbulunuşluk seviyelerini ölçmek istemiştir. Eba'da Isı yalıtımını anlatan video izletilmiştir.

https://ders.eba.gov.tr/ders/proxy/VCollabPlayer_v0.0.899/index.html#/main/curriculumResource?resourceID=53b753e4b90f705d4970342bef033ca5&resourceTypeID=3&loc=0&locID=31830af6996f96dacbf4b628e5d88b9c&showCurriculumPath=false

Öğrenciler, Ebada izlenen ısı yalıtımı videosunu izledikten sonra ısı yalıtımının tanımını öğrenip, nerelerde ısı yalıtımı yapılabileceğini gördüler..
Öğrenciler aynı zamanda  ısı yalıtımı hakkında bilgi edindikten sonra binalarda ısı yalıtımı kullanmanın enerji tasarrufu sağladığını da öğrendiler.  
Görsel 1. Giriş

Bu etkinliğin ardından keşfetme aşaması olarak öğrenciler 

Keşfetme aşamasında öğrencilere bazı maddelerin ısıyı ilettiği ve bazı maddelerin ısıyı iletmediği açıklandıktan sonra ısı yalıtımında kullanılan malzemelerin ısıyı iletmeyen maddeler olduğu gösterildi. 
Öğrenciler çıkan sonuçları bir tablo yaparak yazdı.
Görsel 2. Keşfetme

Açıklama aşamasında  öğrencilerle Fen Bilimleri dersinde Isı Yalıtımı, Isı İletkenliği  ile ilgili konu anlatımı yapıldı. İngilizce öğretmeni Vildan ÖZALP de bu derste konuk olarak bulundu. Öğretmen öğrencilerin konu ile ilgili sorularını yanıtlayarak eksiklerini tamamladı. 


 Derinleştirme aşamasında çeşitli malzemeler temin edilerek ısı yalıtımlı bina tasarımı yapılması planlandı. Biri ısı yalıtımı yapılamamış bir ev, diğeri ısı yalıtımı polikarbon malzemeyle sağlanmış sera şeklinde iki yapı tasarlandı. 

     

               Görsel 3. 1 nolu tasarım Derinleştirme

   
 Görsel 4 . 2 nolu tasarım Derinleştirme

Bunlardaki ısı kaybı termometreler yardımıyla ölçülerek karşılaştırıldı. Öğrencilerimiz tasarımlarını arkadaşlarına sundu. Sunumlar sonucunda öğrencilerimize etkinlik planında yer alan değerlendirme çalışması yapılmıştır. Öğrencilerimiz etkinlik sonunda öz değerlendirme yapmıştır. 








      ASLI İRİŞ - TUĞBA AKMAN Muratpaşa Merkez Ortaokulu

      Nisan ayının konusu olan MADDE VE ISI  ile ilgili, öğrencilerimizle fikir alış verişinde bulunuldu. Isı yalıtımını sağlamak için neler yapılabileceğimiz konuşuldu. Isı yalıtımını sağlayan maddeler vurgulandı. Bu konuyla ilgili prototip ev hazırlandı.












----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Seyde ÇAKICI- Süleyman Demirel Ortaokulu   Kepez/ANTALYA

Öğrenciler ısı iletkeni, ısı yalıtkanı ve ısı yalıtımı konusunda bilgi sahibi olduktan sonra yalıtım için en uygun malzemeleri araştırdılar. Seçtikleri ısı yalıtım malzemeleri ile hazırladıkları ev modelleri üzerinde ısı yalıtımlı ve ısı yalıtımsız ev sıcaklıkları ölçüm yaparak karşılaştırdılar.







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Gülay ÇATAL-Abdurrahman Neriman Bileydi Ortaokulu Konyaaltı/Antalya

                                      Rotamız STEM Nisan Ayı Etkinlik Uygulaması         
                                                        Faaliyet Konusu : Isı Yalıtımı



Isı yalıtımının  enerji tasarrufu açısından önemi hakkında konuşuldu.Günlük hayatta binaların ısı yalıtımını sağlamak için hangi önlemlerin alınması gerektiği hakkında bilgilendirmelerde bulunuldu.Isı yalıtımlı ev tasarımları yapılarak karşılaştırmalar yapıldı.








xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Ortaokul MAYIS Ayı Etkinlikleri

FİNİKE İSMAİL EROL ORTAOKULU MAYIS AYI ETKİNLİĞİ
BANU ŞEVRAN

Öğrencilerimizle mayıs ayı planına uygun olarak dersler işlendi.  STEM projesi tamamlandı.














ANTALYA KORKUTELİ CUMHURİYET GÜLHİZAR OSMAN SARICA İMAM HATİP ORTAOKULU- EMİNE KUTLU
FAALİYETİN ADI: TOHUM EKEREK ALAN ÖĞRENİMİ 
FAALİYET ÖZETİ

    Dersin giriş aşamasında öğretmen  sınıfa girdikten sonra öğrencilerine, okul bahçelerinde organik tarım yapan bir grup öğrenciye ait bir haber metni ve videosunu sundu. Her öğrenci haber metnini okur ve sonra da video sınıfça izlendi. Sonrasında da haber metni ile ilgili öğretmenin sunduğu sorular öğrenciler tarafından gruplar halinde cevaplandırıldı.
    Keşfetme aşamasında ise öğrencilere 5. sınıf matematik kitabında yer alan ilgili etkinlikler yaptırılarak, öğrencilere aşağıdaki sorular yöneltildi. Öğrenciler tarafından cevaplandırıldı.

  • Evinizin  bahçesinde veya balkonunda organik bir bahçeye sahip misiniz?

  •  Eğer bu bahçeye sahipseniz bahçenizin kenar uzunlukları tahmini ne kadar?

  • Bahçeniz tahmini olarak ne kadar bir alana sahip

    Açıklama aşamasında ise öğretmen öğrencilere EBA üzerinden interaktif etkinlikler ve videolar ile ana disiplin kazanımlarını aktarır.
    Derinleştirme aşamasında fen bilimleri entegrasyonun sağlanması amacıyla öğrencilere organik tarımın önemini açıklayarak, kendi bahçelerini oluşturmaları fikrine ulaşmalarını sağlar. Teknoloji yardımı ile planlamayı hem görselleştirerek netleştirmek hem de ölçülen gerçek alanları oranlayarak çizim yapmak amacıyla, prototipler (ilk örnekler) GeoGebra gibi dinamik bir yazılım üzerinde oluşturulur. Öğrenciler elde ettiği veriler ışığında bahçelerini tasarlamaya başlar.
    Değerlendirme aşamasında ise öğrencilere ana disiplin kazanımlarıyla ilgili sorular yöneltildi ve öğrencilerin öz değerlendirme yapmaları istendi. Öğretmen ise hazırlanan rubrik ile öğrencilerin ürün ve süreçlerini değerlendirdi.








ANTALYA BİLİM SANAT MERKEZİ
Nasiye Yamaç Şahin
Danışman Öğretmenler:Selda Demirça- Ümit Çetinkaya

5 ve 6.sınıflarda yaptığımız mayıs ayı stem  etkinliğinde, alan hesabı, alan oyunu yapildi  ve geogebra programı incelendi. Patates ekim video haberi izlendi. Okul bahçesinde alanlar oluşturularak, kaç cm2 ye ne kadar tohum ekilecegi hesaplandıktan sonra buğday tohumları ve meyve ağacı tohumları ekildi.


 
ANTALYA BİLİM SANAT MERKEZİ 
Nasiye Yamaç Şahin

Danısman Öğretmenler:Ümit Çetinkaya Selda Demirça

5 ve 6.sınıflarda yaptığımız mayıs ayı stem  etkinliğinde diğer Fen Bilimleri öğretmenimiz Selda öğretmenle birlikte, alan hesabı, alan oyunu yapildi.Patates ekim video haberi izlendi. Okul bahçesinde büyük bir dikdörtgen alan içerisinde küçük dikdörtgen alanlar  oluşturularak, kaç cm2 ye ne kadar tohum ekilecegi hesaplandıktan sonra buğday tohumları ekildi.




Konyaaltı Dr. Cahit Ünver Ortaokulu
Sıdıka Yücel - Sevinç Sisli

Mayıs ayının konusuna uygun olarak etkinliklerimiz gerçekleştirildi. 










ALANYA DİMÇAYI ORTAOKULU - TUGAY ŞAHİN
FAALİYET ADI : TOHUM EKEREK ALAN ÖĞRENİMİ
FAALİYET ÖZETİ

    Dersin giriş aşamasında öğretmenin dikkat çekici bir haber sunması ile başladı. Okul bahçesinde organik tarım yapan bir grup öğrencinin videosu izlendi.

    Keşfetme : Öğrencilerin yaratıcı düşünmelerini sağlamak adına evinizde organik bir bahçeye sahip misiniz, sahipseniz alanı ne kadar? Soruları yönetilerek matematik kitabındaki etkinlikle ilişkilendirilip alan hesaplama konusunda ön bilgileri öğrenildi.
    Açıklama aşamasında ise öğretmen öğrencilere EBA üzerinden interaktif etkinlikler ve videolar ile teorik bilgiler sundu.
    Derinleştirme : Öğrenciler fen bilimleri dersinde organik tarım yöntemi konusunda bilgilendirildi.
Teknoloji tasarım dersinde bahçe prototipi hazırlandı. Web 2.0 aracı ile sanal çizimler yapıldı.
   Değerlendirme : Öğretmen süreç değerlendirme amacıyla rubrik hazırladı. Öğrencilerin öz değerlendirme becerisi gelişmiş oldu.






-----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------

GİZEM AKBAŞ - Muratpaşa  Namık Kemal Ortaokulu 

''İKLİM DEĞİŞİKLİĞİNE FARKINDALIK YARATARAK ALAN ÖĞRETİMİ '' konulu Stem çalışmalarımıza örnekler












GAZİ MUSTAFA KEMAL ORTAOKULU -MAYIS AYI ETKİNLİĞİ


Faaliyet Adı : Tohum Ekerek Alan Öğrenimi
Faaliyet Danışman Öğretmenleri: Aydın BEŞKARDEŞ-Zöhre KAZEL

Matematik dersinde çocuklara dikdörtgen şeklinde bir bahçenin alanını nasıl hesaplayabiliriz? sorusu soruldu. EBA üzerinden interaktif etkinlikle bahçenin alan hesaplaması yapıldı. Çocuklar sebze kasalarıyla kendi minyatür bahçelerini oluşturup  eşit aralıklarla fidanlarını ektiler. Fidan başına kaç cm2 düştüğünü hesapladılar.





     AYŞE MEHMET ALİ ACAR ORTAOKULU / DÖŞEMEALTI
      Vildan ÖZALP
                      Rotamız STEM Mayıs Ayı Etkinlik Uygulaması         
              Faaliyet Konusu : Tohum Ekerek Alan Öğretimi


Etkinliğimiz Matematik dersinde Okulumuz Matematik öğretmeni Nasuh KIR ile yapılmıştır.  Rotamız STEM Projesi ile ilgili toplantı yaptıktan sonra okulumuz Matematik öğretmeni ile öğrenci seçimi yapılmıştır. Öğrencilerle STEM projesi ile ilgili açıklamanın yapıldığı bir toplantının ardında Mayıs Ayı etkinliği olan Tohum Ekerek Alan Öğretimi konusuna geçilmiştir. Etkinliğin giriş aşamasında Matematik öğretmeni öğrencilere alan bilgisi ilgili sorular sorarak hazırbulunuşluk seviyelerini ölçmek istemiştir. Eba' da Alan ve Alan Ölçme Birimlerini anlatan video izletilmiştir.

https://ders.eba.gov.tr/ders/proxy/VCollabPlayer_v0.0.899/index.html#/main/curriculumResource?resourceID=06fcd1f802a8e995111a9de6e6a26be2&resourceTypeID=3&loc=0&locID=c20e478d29a32aaa103d99d535275879&showCurriculumPath=false

    Keşfetme aşamasında Matematik öğretmenimiz Nasuh KIR, öğrencilere alan ölçme ile ilgili yaratıcı düşünmelerini sağlayacak sorular sormuştur ve matematik kitabındaki etkinlikle ilişkilendirilip alan hesaplama konusunda ön bilgileri vermiştir.

Görsel 1. Keşfetme

Açıklama aşamasında ise öğretmen öğrencilere EBA üzerinden interaktif etkinlikler ve videolar ile teorik bilgiler sunmuştur. Öğrencilere organik tarım ile ilgili de kısa bir anlatım yapıldıktan sonra okul bahçemizde fidan ekme için çizim çalışmalarına geçilmiştir.

Görsel 2 . Açıklama

Derinleştirme aşamasında öğrencilerimiz okul bahçesinde fidan ekimi yapabilecekleri alan ile ilgili keşif çalışması yaparak bu bölgenin ölçülerini tespit etmiştir. Daha sonra belirlenen bölgeleri üçe bölerek bir alana domates, bir alana biber ve bir alana da patlıcan fidelerini ekmişlerdir. Bu alanların ölçülerini alarak her birinin ayrı ayrı ve hepsinin toplam alanının ölçümlerini tespit etmişlerdir. Buna göre domates için alan 5.2 , biber için alan 5.2 , patlıcan için alan 5.2 olarak tespit edilmiştir. 
Görsel 4. Derinleştirme

Etkinliklerin tamamlanmasının sonucunda öğrencilerimize etkinlik planında yer alan değerlendirme çalışması yapılmıştır. Öğrencilerimiz etkinlik sonunda öz değerlendirme yapmıştır. 

MELAHAT FARAÇLAR ORTAOKULU NİSAN AYI

STEM ÇALIŞMASI FAALİYET RAPORU

FAALİYET ADI: STEM NİSAN AYI ÇALIŞMASI

FAALİYET KONUSU: TOHUM EKEREK ALAN ÖĞRENİMİ

FAALİYET GRUBU:5/E SINIFI ÖĞRENCİLERİ

1-SEVDEGÜL ACAR

2-EMİNE TUĞSEM URBAY

3-EYLÜL ŞENER





FAALİYET ÖZETİ:

          Proje için saksı aldık. Saksının boyutlarını ölçtük. Saksının boyu 17 santimetre, eni 12 santimetre belirledik. Tohumları ektik. Tohumları ektikten sonra düzenli sulayarak 5 gün sonra tohumlarımızın filizlendiğini gördük. İki hafta sonra boyları 4 santimetre oldu.3 hafta sonra boyları 11 santimetre oldu. Saksımızın da alanını hesapladık, 204 santimetrekare bulduk.

Seyde ÇAKICI- Süleyman Demirel Ortaokulu Kepez /ANTALYA

Öğrencilere okul bahçelerinde organik tarım yapan bir grup öğrenciye ait bir haber metni ve videosu gösterildi. Ayrıca ders kitabından ve eba üzerinden konuyu pekiştirmek için planda olan etkinlikler yapıldı.


Daha sonra öğrenciler gruplar halinde organik bahçelerinin prototiplerini oluşturdular . Bahçemizin alanını 600 santimetrekare olarak belirledik ve aynı alana sahip kenar uzunlukları farklı 3 bahçe modeli oluşturduk.Bir sebze için 25 santimetrekare , 1 fidan için 100 santimetrekare olacak şekilde ayırdık.





Son olarak okul bahçemize bahçe modelimizden yola çıkarak stem organik bahçemizi oluşturduk. Öğrenciler evlerinden getirdikleri ata tohumlarının ekimini gerçekleştirdi.





-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KEPEZ ERSOY ORTAOKULU 

MURAT SERİNKAYA

                               Rotamız STEM Mayıs Ayı Etkinlik Uygulaması         

                                            Faaliyet Konusu : Tohum Ekerek Alan Öğrenimi

 

Etkinliğimiz Bilim Uygulamaları dersinde 3 hafta süresince yapılmıştır.

Daha evveli evde biber tohumları çimlendirilmiştir.

Okulumuz bahçesinde Öğretmenimiz Yüksel Ertuğrul Ekolojik Okul Proje kapsamında hayata geçirilen sera içerisinde bir alan belirlenmiştir.

Ekim alanı 2 m 75 cm boyutlarında iki sıra toplam 10 adet fide dikilecek şekilde projelendirilmiştir.

Fideler ilk dikildiğinde ortalama 7cm uzunluğundadır.

3 hafta sonunda fide boyu ortalama 25 cm oldu.

Tarım faaliyetinde doğal gübre kullanıldı.







                                          


ASLI İRİŞ - TUĞBA AKMAN Muratpaşa Merkez Ortaokulu

Mayıs ayının konusuna uygun olarak etkinliklerimiz gerçekleştirildi...






xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

ANTALYA KONYAALTI ABDURRAHMAN NERİMAN BİLEYDİ ORTAOKULU-
GÜLAY ÇATAL
FAALİYETİN ADI: TOHUM EKEREK ALAN ÖĞRENİMİ 

    Mayıs ayı STEM etkinliğimizde öncelikle EBA üzerinde farklı ölçülere sahip alanlar hesapladık.Farklı alanları nasıl elde edeceğimize dair tartışma konusu oluşturduk.

Daha sonra okul bahçesinde uygun dikdörtgen şeklinde alanlar belirlenerek ata tohumlarını toprakla buluşturduk.







xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Lise MART Ayı Etkinlikleri

                                    






















 Antalya Bilim Sanat Merkezi  - Nasiye YAMAÇ ŞAHİN


 RAMAZAN ALCA -Danışman Öğretmen 
 KİMYA

ETKİNLİK:  Küresel İklim Değişikliği

 Etkinlik 9, ve 10, sınıflardan oluşan 12 kişilik  öğrenci grubu  ile yapılmıştır. Canlıların yapısını oluşturan organik ve inorganik bileşikleri açıklandı. Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirildi. Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü sorgulandı. Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini açıklandı. Teknoloji, mühendislik ve 21. yüzyıl kazanımları/ becerileri STEM kapsamında uygulandı. Öğrenciler etkinliklerle yeni fikirler keşfetmek için birbirleriyle çalıştılar. Bu süre zarfında öğrenciler çalışma gruplarına ayrılarak grup üyelerinin görevlerini belirlediler, çalışma hakkında bildikleri, bilmeleri gerekenleri tespit ettiler, kullanabilecekleri malzemeleri belirlediler. Gerekli araştırmaları yaptılar.Öğrencilerden tasarım odaklı çalışmalar yaptılar ve yeni bir ürün elde ettiler. Mühendislik tasarım süreci ve becerilerini uygun tekniklerle değerlendirdiler.

ERÜNAL SOSYAL BİLİMLER LİSESİ


Erünal Sosyal Bilimler Lisesi

Hidroponik sistem STEM etkinliği 10.sınıftaki 24 öğrenci ile uygulanmıştır.

Biyoloji (4 ders saati)-Dr.Özlem Saygın (Biyoloji Öğretmeni): İklim değişikliği, gıda kıtlığı ve topraksız tarım uygulamaları hakkında konuşuldu. Karbon ayak izlerini hesapladılar. Hidroponik sistem uygulama örnekleri ile ilgili videolar izlendi. Öğrenciler gruplara ayrıldılar. Kendi hidroponik sistemlerini kurmak için ihtiyaçları olan malzemeleri belirlediler ve görev paylaşımı yaptılar. Gruplar hidroponik sistemlerini kurdular.

Kimya (2 ders saati)-Dr. Ayşegül Gençer (Kimya Öğretmeni): Bitkilerin ihtiyaç duyduğu mineralleri araştırdılar. A besini ve B besininin ne olduğu, hangi kimyasalları içerdiğini öğrendiler. Çözeltideki element miktarlarını bileşiklerden yola çıkarak kimyasal hesaplamalarla belirlediler. Günlük olarak kaplardaki suyun pH ve EC değerlerini ölçüp kaydettiler. Değişiklik olan kaplarda pH ayarlaması yaptılar.

Matematik ve Bilgisayar (2 ders saati)-D.Aslı Kaplan Yaşkaya (Matematik Öğretmeni): Bitki büyüme LED lamba sistemi ile aydınlatma hazırladılar. Arduino kart ile LED lambanın 18 saat ışık verip 6 saat kapalı kalmasını programladılar. Günlük ölçülen EC ve pH değerleri ile ilgili grafikler çizdiler.

            












Aldemir Atilla Konuk Anadolu Lisesi

Yasemin Özlem DURMAZ

Faaliyetin Adı : Rotamız Stem Projesinin   Mart Ayı  Küresel İklim Değişikliği  

Faaliyet Grubu : 10. Sınıfı öğrencileri

Faaliyet Uygulamasına Danışmanlık Eden Öğretmenlerimiz:

Matematik – Mühendislik – Bilgisayar :Matematik Öğretmeni ve Bilgisayar Formatörü Süleyman ŞANLI

Biyoloji : Biyoloji Öğretmeni Menşure Nilgün BASKIN

İngilizce Öğretmeni :Özgür ERGİN

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni : Yasemin Özlem DURMAZ

Tasarlanan Proje Adı : Tüpte Bio Yaşam-TÜBA

Uygulama Süreci : 1 ay

Tasarının ortaya çıkış problemi : Küresel ısınma sonucunda tükenen doğal kaynaklara alternatif neler olabilir ve beslenmemiz için gerekli üretimin devamı için neler yapılabilir ?

Sunulan Çözüm :  Tüba  yani Tüpte Bio Yaşam  Alanının oluşturularak sürdürülebilir besin üretimi az enerji devinim ile devam eden üretim.

Yapılan Uygulamalar-Ortaya Çıkan Ürünler:

-Öğretmen ve öğrencilere Antalya MEB Rotamız Stem adlı proje hakkında bilgilendirme sunumu yapılması.

- Ardından öğrenci grubuna ve proje ekibinde yer alan diğer branş öğretmenleri ile işbirliği içinde planın incelenerek  ve tasarı yapılması

-Küresel Isınma ve İklim değişikliği ile Yaratıcı Drama etkinliği Yaptırılması – Yasemin Özlem DURMAZ – Ormanda hayatın  küresel ısınma ve iklim değişikliği ile nasıl değişebileceğine dair    Okaliptus Birlikteliği drama etkinliği yaptırılması

  • -Öğrencilerimiz tüpte bitki yetişir mi ? Sorusu hakkında araştırma yaparken  İngilizce Öğretmenimiz tarafından   (https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpls.2020.572848/full) İngilizce makale çevirisi yapılmıştır. Plandaki videolar da izletilerek öğrencilere bilgi verilmiştir. Topraksız tarım -10 dk

https://www.youtube.com/watch?v=Q5WXmZdEIPE

  • Basit hidroponik sistem – 4 dk

https://www.youtube.com/watch?v=vkZ_yK5TDgk

  • PVC borularda hidroponik sistem- 1 dk

https://www.youtube.com/watch?v=YPzoSoQRUKI

 

-( https://moi3d.org ) Üç boyutlu modelleme sistemi incelendi . Denemeler yapıldı.

- Öğrencilerle kelime bulutu oluşturuldu.

- Uygulama olarak  eldeki imkanlarla tüp içinde bitkinin çok az bir su ile ne kadar büyüyeceğinin  izlenmesi ,bunun için keten tohumu kullanılmıştır.  

-Oluşturulan model açıklaması :  Tasarlanan fabrika içinde  tüpte güneş enerjisi ile birlikte su- buhar –suya dönüştüren bir mekanizma ile  tüplerde bitkiler gün ışığı ile büyütülerek  kısa sürede çok verim alınması hedeflenmiştir. Azalan su kaynakları ile geçilen  topraksız tarım için  tasarlanan bir modeldir.


 

 









 





GÜLVEREN ANADOLU LİSESİ

 Danışman Öğretmenler: Dr. Beylem BANBUL VURGUN - Biyoloji Öğretmeni

                            Ercan BAYRAKTAR- Fizik Öğretmeni

                                  Zuhal ÖZBAY- İngilizce Öğretmeni

ETKİNLİK:  Küresel İklim Değişikliği

 

Hidroponik sistem STEM etkinliği 10.sınıftaki 12 öğrenci ile uygulanmıştır.

Öğrencilerle iklim değişikliği, küresel ısınma, gıda kıtlığı ve topraksız tarım uygulamaları hakkında konuşuldu. Doğal kaynakların sürdürülebilirliği ile ilgili beyin fırtınası yapıldı. Öğrencilerin ön bilgileri ortaya çıkarıldıktan sonra konuyla ilgili aşağıdaki videolar izletildi.

 

How to grow Kratky Hydroponic Lettuce

https://www.youtube.com/watch?v=Ws9hDTwYXno

Deep Water Culture (DWC) Hydroponics System Tutorial

https://www.youtube.com/watch?v=i3-9u-HtFG8

How to build a deep water culture hydroponics system

https://www.youtube.com/watch?v=bU6cEjWNw-g

How to build a deep water culture (DWC) hydroponic set up

https://www.youtube.com/watch?v=F1hIOCaIA_o

Home made deep water system for beginner

https://www.youtube.com/watch?v=y3KJCPIziXk

 

                                                                                                                                  

Kazanımlar ve beceriler STEM kapsamında uygulandı. Öğrenciler çalışma gruplarına ayrılarak grup üyelerinin görevlerini belirlediler, çalışma hakkında bildikleri, bilmeleri gerekenleri tespit ettiler, kullanabilecekleri malzemeleri belirlediler. Gerekli araştırmaları yaptılar. Planladıkları derin su hidroponik sistem kurulumu için şu malzemeleri kullanmaya karar verdiler:

Malzemeler:

Nane ve biber fideleri

Fideler için delikli kaplar (üzerine delikler açılmış pet bardaklar)

Strafor

Bulaşık süngeri

Derin, ışık geçirmeyen saklama kabı (25 L)

Hava taşı ve hava pompası

Bitki besleyici solüsyon (A besini ve B besini)

pH ölçer

pH düşürücü

 

Işık geçirmeyen saklama kabının üzerine strafordan bir kapak yapılarak üzerinde pet bardakların oturabileceği delikler açıldı. Saklama kabında hava taşının hortumu için de delik açılarak hava taşı kabın tabanına yerleştirildi. Pet bardaklar üzerinde delikler açıldı ve fideler bardaklara yerleştirildi. Fidelerin dik durması için destek malzeme olarak bulaşık süngerleri kullanıldı. Bitki solüsyonu hazırlandı ve bitki kökleri suyun içinde kalacak şekilde kabın içine su ve solüsyon konuldu. Strafor kapak kapatılarak havalandırma sistemi devreye sokuldu. Sistem yeterli ışık gören bir yere alınarak sistemin su seviyesi, pH’ı ve su sıcaklığı düzenli aralıklarla kontrol edildi. Suyun pH aralığı 5.5-6.5 arasında, su sıcaklığı ise 20-22 oC arasında tutulmaya çalışıldı.

 



 


YUSUF ZİYA ÖNER FEN LİSESİ
Danışman Öğretmen: Dilara KILIÇ
    Etkinlik 11. sınıflardan oluşan 8 kişilik  öğrenci grubu  ile fizik laboratuvarında yapılmıştır. Teknoloji, mühendislik ve 21. yüzyıl kazanımları/ becerileri STEM kapsamında uygulandı. Bu süre zarfında öğrenciler birlikte çalışma bilinci kazanarak iş bölümü yaptılar, çalışma hakkında araştırma yaparak  kullanabilecekleri malzemeleri belirlediler. Öğrenciler tasarım odaklı çalışmalar yaparak ortaya yeni bir ürün koydular. 

    Orta boy bir saklama kabının üzerine lehim makinesiyle delikler açıldı. Geniş oluklu plastik minik saksılara marul fideleri yerleştirildi. Bitki solüsyonu hazırlandı ve bitki kökleri suyun içinde kalacak şekilde kabın içine su ve solüsyon konuldu. Saklama kabının kapağı kapatılarak havalandırma sistemi devreye sokuldu. Sistem ışık gören bir yere alınarak fidelerin gelişimi izlendi.






xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Lise NİSAN Ayı Etkinlikleri

Aldemir Atilla Konuk Anadolu Lisesi

Yasemin Özlem DURMAZ

Faaliyetin Adı : Rotamız STEM  Projesinin   Nisan Ayı  Küresel İklim Değişikliği  

Faaliyet Grubu : 10. Sınıfı öğrencileri

Faaliyet uygulamasında Matematik , Fizik , Coğrafya , Görsel Tasarım ,Bilgisayar ders öğretmenleri ile işbirliği yapılmıştır.

Uygulama Süreci : 1 ay

HAZIRBULUNUŞLUK  VE KEŞFETME : Öğrencilerin önbilgileri ve hazır bulunuşluklarını videolar üzerinden harekete geçildi. İklim değişikliği kavramı ile ilgili kamu spotu 

https://csb.gov.tr/iklim-degisikligi-video-galeri , 

ardından Yazar ve İklim Değişikliği uzmanı Arif Ergin’in “İklim Değişiyor Biz Niye Değişmiyoruz”

 https://www.youtube.com/watch?v=HUERAXd7m9svideosu

 izletilerek öğrencilere; Sağlanan bilgilerden ne çıkarabilirsiniz? Bu bilgi hakkında hala hangi sorularınız var? yöneltildi.

İklim değişikliği sonucunda dünyamızda neler değişir?

Bitki duvarı için  okulumuzda neresi uygun olabilir? Araştırılması .

Görsel sanatlar dersinde Renk Çemberi Bitki Duvarında ana renkler ve ara renklerle çalışmalar yapılır. 

Coğrafya dersinde farklı toprak çeşitleri ile ilgili bilgiler verildi .Toprak örnekleri incelendi .

Matematik ve fizik derslerinde gerekli hesaplamalar ve problem çözme alıştırmaları yapıldı.

TASARIMIN KABATASLAK ÇİZİMİ - 3 BOYUTLU SİMÜLE HALİ :

Öğrenciler tarafından tasarım çizilerek simüle edildi. 




GÜLVEREN ANADOLU LİSESİ

 

Danışman Öğretmenler:  Meliha Karagür BAYRAKTAR - Biyoloji Öğretmeni

                                                              Ercan BAYRAKTAR- Fizik Öğretmeni

                                                                   Zuhal ÖZBAY- İngilizce Öğretmeni

 

Etkinlik Konusu: Küresel Isınma

         Etkinliğimiz 10.sınıf öğrencilerinden 20 kişilik bir grup gerçekleştirilmiştir. Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarının değerlendirilmesi ve birey olarak çevre sorunlarındaki rolü hakkında öğrencilerle grup değerlendirilmesi yapılmıştır. Bu konu ile ilgili özellikle iklim değişikliği ve sonuçları hakkında daha akılda kalıcı olması için “İklim değişikliği kavramı ile ilgili kamu spotu” ardından Yazar ve İklim Değişikliği uzmanı Arif ERGİN’in “İklim Değişiyor Biz Niye Değişmiyoruz” adlı videoları izletilmiştir. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerileri düşünülmüş ve doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemi belirtilmiştir. Öğrenciler tüm bu süreç içerisinde gruplar oluşturup çalışmalar yapmış, etkinlik için hangi malzemelerin gerekli olduğunu belirlemişlerdir. Yapılan çalışmalardan sonra mühendislik tasarım süreçleri takip edilip “Bitki Duvarı“ yapımına başlanmıştır.








                                                ERÜNAL SOSYAL BİLİMLER LİSESİ

9.sınıftaki 25 öğrenciyle yapılmıştır. Öğrenciler pet şişeleri keserek kapaklarından ip geçirdiler. Pet şişenin parçalarını birbiri içine oturtarak üstteki bölümü toprakla alttaki bölümü suyla doldurdular. Toprağın birkaç mm altına domates, buğday ve maydanoz tohumları ektiler. Pet şişeler sınıfta ışık alacak şekilde duvar kenarına konuldu.














 ANTALYA BİLİM SANAT MERKEZİ
 

Faaliyetin Adı : Rotamız STEM  Projesinin   Nisan Ayı  Küresel İklim Değişikliği  

Faaliyet Grubu :  ÖYG Grubu

 Danışman Öğretmenler:    Hatice ÜSTÜNER - Biyoloji Öğretmeni

                                           Ramazan ALCA-Kimya Öğretmeni

                                          Nasiye Yamaç Şahin  - İngilizce Öğretmeni

Faaliyet Raporu:Dikey tarım ve hidroponik Sistem etkinlikleri yapıldı.



                                              ANTALYA YUSUF ZİYA ÖNER FEN LİSESİ

 10. sınıftan 5, 11. sınıftan 8 öğrenciyle çalışma yapılmıştır. Mart ayında okulumuzun çitlerine 10 adet sarmaşık ekilmiştir. Öğrenciler tarafından düzenli sulanarak bakımları yapılmıştır. Çilek ekim zamanı olan Nisan ayında da projemizin ikinci aşamasına geçilmiştir. Yeniden kullanım amacıyla su atık boruları kesilerek boyanmış, çitlere çamaşır telleriyle asılarak içlerine toprak doldurularak, çilek fideleri dikilmiştir. 

                                            

                                        




xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Lise MAYIS Ayı Etkinlikleri

                 

                                                    YUSUF ZİYA ÖNER FEN LİSESİ

                                                   Danışman Öğretmen: Dilara KILIÇ

        

Etkinlik 11. sınıf öğrencilerinden 6 kişilik bir grupla yapılmıştır. Öğrencilerle yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarıyla ilgili bir dikkat çekme etkinliğinden sonra yakıt tasarrufu konusunda beyin fırtınası yapılmıştır. Köprü yapımının yolları kısaltarak fazla yakıt sarfiyatının ve artan karbon ayak izinin önüne geçmede geçmişte ve günümüzde çok sık kullanılan bir yöntem olduğundan bahsedilmiştir. 


Golden Gate Köprüsü

https://www.youtube.com/watch?v=EPd2w5d_qAk 

ve


Washington Tacoma Narrows köprüsü

https://www.youtube.com/watch?v=oZ5bk0QdRj0  belgeselleri izletilmiş. Bütün sınıfın katılımıyla sağlam ve dayanıklı bir köprü yapımında göz önüne alınması gereken durumlar beyin fırtınası yöntemiyle tahtaya aktarılmıştır. 


Öğrenciler iki gruba ayrılmış, modellendirecekleri köprülerde bir grup tahta çubuklar kullanırken diğer grup plastik pipetler kullanmıştır. Tahta çubuk kullanan öğrenciler yapıştırma işlemini soğuk silikonla sağlarken, pipet kullanan grup izole bant kullanmıştır. Kullanılan materyallere göre maksimum taşıma ağırlığı hesaplanmıştır. Öğrenciler köprü modellemelerini kendileri çizerek, tasarımlarının getirdiği sınırlamalara ve dezavantajlara da kendileri farklı çözümler geliştirmeye çalışmışlardır. Bu noktalardan ele alındığında da öğrenciler hem karşılaştıkları sorunlara geliştirdikleri çözümlerle problem çözme becerilerini geliştirmişler hem de grupla çalışarak takım ruhu anlayışını güçlendirmişlerdir.












Muratpaşa – Aldemir Atilla Konuk Anadolu Lisesi

Yasemin Özlem DURMAZ

Faaliyetin Adı : Rotamız Stem Projesinin   Mayıs Ayı - FİZİK /GÜNCEL ÇEVRE SORUNLARI

Konu : Yakıt Tasarrufu İçin  Köprü Yapalım

Faaliyet Grubu : 10. Sınıfı öğrencileri

Faaliyet Uygulamasına Danışmanlık Eden Öğretmenlerimiz:

Matematik – Mühendislik – Bilgisayar :Matematik Öğretmeni ve Bilgisayar Formatörü Süleyman ŞANLI

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni : Yasemin Özlem DURMAZ

Tasarlanan Proje Adı : Ekoköprü-TR

Proje Uygulama Süreci : 1 ay

Projenin ortaya çıkış problemi :Yakıt tasarrufu  nasıl yapılabilir? Çevre sorunlarına yakıt tasarrufunun katkısı olur mu ?

Sunulan Çözüm :  Depreme dayanaklı köprülerle yollar kısalabilir ve yakıt tasarrufu olur.

Yapılan Uygulamalar-Ortaya Çıkan Ürünler:

·       -Öğretmen ve öğrencilere- Yenilebilir ve yenilemez enerji kaynakları nelerdir?

·       Yenilemez enerji kaynaklarını kullanmanın yol açtığı sorunlar nelerdir?

·       Yakıt tasarrufu için nehir üzerine bir köprü yapmamız gerekiyor. Köprü yapımında neleri dikkate almamız gerekir? Soruları üzerinde düşünerek görüşlerini paylaştılar .

·       Ardından Youtube ‘da konularla ilgili videolar izlendi .

·       Boğaziçi Köprüsü Belgeseli (6 dk)

·       https://www.youtube.com/watch?v=ie4f66sZ0IM

·       Golden Gate Köprüsü

·       https://www.youtube.com/watch?v=EPd2w5d_qAk  (6 dk)             

·       Depreme dayanıklı köprü (4 dk)

·       https://www.youtube.com/watch?v=BpCjGiQqjRM

 

- Ardından öğrenci grubuna ve proje ekibinde yer alan diğer branş öğretmenleri ile işbirliği içinde planın incelenerek  ve tasarı yapılması

-Oluşturulan model açıklaması ve tanıtımı yapıldı.












Antalya Bilim Sanat Merkezi

 Nasiye YAMAÇ ŞAHİN

Faaliyetin Adı : Rotamız Stem Projesinin   Mayıs Ayı - FİZİK /GÜNCEL ÇEVRE SORUNLARI

Konu : Yakıt Tasarrufu İçin  Köprü Yapalım

Faaliyet Grubu :9. ve  10. Sınıfı öğrencileri

 Danışman Öğretmen RAMAZAN ALCA

 Yakıt Tasarrufu İçin Köprü Etkinliği 9. ve 10. sınıf öğrencileri ile çalışılmıştır. Fizik alanında güncel çevre sorunları, basınç, kuvvet, dayanıklılık kavramları araştırıldı. Öteleme kinetik enerjisi, yer çekimi potansiyel enerjisi ve esneklik potansiyel enerjisinin bağlı olduğu değişkenleri analiz edildi. Cisimlerin denge şartlarını açıklandı. Matematikle ilişkisinde  İki üçgenin eş olması için gerekli asgari koşulları değerlendirildi. Dik prizmaların uzunluk, alan ve hacim bağlantılarını oluşturuldu. Coğrafya alanında Doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen değişimleri sonuçları açısından değerlendirildi.  Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanın ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirildi. Görsel Sanatlar alanında Işık-renk ve boya-renk ayrımını yapıldı. Üç boyutlu çalışmalarında sanatsal düzenleme ilkeleri uygulandı. Tarih te Osmanlı coğrafyasındaki zanaat, sanat ve kültür faaliyetleri ile bunlara bağlı olarak sosyal hayatta meydana gelen değişimleri analiz edildi.  Bilgisayar Biliminde ise Metin tabanlı geliştirme ortamlarının temel yapısını ve özellikleri açıklandı. Ayrıca konu ile ilgili çeşitli videolar izlendi.





                        ANTALYA  ERÜNAL SOSYAL BİLİMLER LİSESİ
                           
                                Danışman Öğretmen : Şerife DEMİREL




















GÜLVEREN ANADOLU LİSESİ

 Danışman Öğretmenler:  Ömer GÜNEĞİ – Matematik Öğretmeni

                                         Ercan BAYRAKTAR- Fizik Öğretmeni

                                         Zuhal ÖZBAY- İngilizce Öğretmeni

  

Etkinlik 11. sınıf öğrencilerinden 4 kişilik, 10. Sınıflardan 2 kişilik iki grupla yapılmıştır. Yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarının etkileri üzerinde durulmuştur. Yakıt tasarrufu konusunda öğrencilerle beyin fırtınası yapılmıştır. Köprülerin zaman ve yakıt tasarrufu, emisyon azalımı, trafik rahatlığı gibi çok sayıda avantaj sunduğu anlatılmıştır.

Boğaziçi Köprüsü Belgeseli

https://www.youtube.com/watch?v=ie4f66sZ0IM

 izletilerek sağlam ve dayanıklı bir köprü yapımında göz önüne alınması gereken durumlar beyin fırtınası yöntemiyle akıllı tahtaya aktarılmıştır.

Birinci grup öğrenciler modellendirecekleri köprüde bir grup tahta çubuklar kullanmıştır. Tahta çubuk kullanan öğrenciler yapıştırma işlemini sıcak silikon ve tel zımbadan faydalanarak sağlamışlardır. İkinci grup öğrenciler PVC plastik lambri, tahta boğaz çubuğu, alüminyum kompozit bakır tel, strafor köpük ve sprey boya malzemelerini kullanmıştır. Köprü altındaki deniz olan kısım için PVC lambri konulmuştur. Köprünün ayakları boğaz çubuğu ile, köprü yolu alüminyum kompozit ile ve köprü halatları bakır tel ile yapılmıştır. Boyama için sprey boya ile mavi renk kullanılarak süslenmiştir. Öğrenciler kullandıkları gereçlere göre en fazla taşıma ağırlığı hesaplamışlar, köprü modellemelerini kendileri çizerek, tasarımlarının getirdiği sınırlamalara ve yarar yitirimlerine farklı çözümler geliştirmeye çalışmışlardır. Karşılaşılan sorunlara geliştirdikleri çözümlerle sorun çözme becerilerini geliştirip takım ruhu anlayışını güçlendirmişlerdir. Bu ekip çalışması etkinliğiyle öğrencilerin ortak hedef belirlemesine yardımcı olunmuş, farklı fikirlerin ortaya çıkması sağlanmış ve öğrenciler arası iletişim kuvvetlendirilmiştir.









Öğretmen ve Öğrenci Anketleri Değerlendirme Raporları

PROJE DEĞERLENDİRME E-BOOKLARI


https://www.flipsnack.com/56B76DAA9F7/rotam-z-stem-retmen-anket-de-erlendirme.html
https://www.flipsnack.com/56B76DAA9F7/rotam-z-stem-renci-anket-de-erlendirme.html





Hiç yorum yok:

Yorum Gönder

Kaydol: Kayıtlar (Atom)